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  • 2021-04-10 发布

班主任工作范文之班主任手记——多反思、多总结、多学习

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班主任工作范文之班主任手记——多反思、多总结、多学习 ‎ ‎  踏着午休的铃声,我走入教室,发现有四位同学迟到。我的心马上“咯噔”一下,因为其中的三人已迟到几次,而且在这当中有两人在上学期曾在晚自修下课后有抽过烟经历(后经教育已改正)。我想这下坏了,三人又在哪犯错误了······‎ ‎  五分钟后,一班干回来了,我在走廊上截住他问“你把另两个带哪抽烟了?”“没有。”“那去哪儿了?”“出去买瓜子,被值日老师发现。”这时我那一颗悬着的心掉下来了。同时另三个同学也相继回教室,在我允许他们回教室的同时,其中有位同学偷偷从胸前掏出东西往抽屉里一塞,我那放下的心又悬了起来。“是什么东西?”“没有”。“拿出来!”(此时该生已离开座位搞卫生)“XX(该生同桌),将其东西拿出来!”东西拿出来了,原来是二包多味花生,我那悬着的心又放下来了,我顺手伸过去接东西,结果XX提出他要取走其中一份,理由是这份是他出钱让其同桌带的,我坚持自己观点,“现在是处理他们午间出去买东西问题,与你无关,别掺和”,但XX坚持说那是他的东西,除非我赔他钱。在僵持中,袋子破了,花生滚了一地······之后我到讲台,XX跟到讲台,我到办公室他跟到办公室,理由就是要我赔他钱,而且说这事到法院都是我的责任。“‎ 那好,XX,咱们上学校解决,若不行再上法院”。这时,我已经来气了。‎ ‎  事情已扩大到学校政教处,在政教主任的教育下,两位同学向我道歉,同时我也向XX同学道歉。‎ ‎  但心平气和下来我想了很多······‎ ‎  作为一名年轻的班主任,在处理突发事件时,如何把握好这份寸?就这一事件,我有没有更合适,更委婉的处理方式?现在的中学生也是很要面子的,绝大多数具有鲜明的个性,如何在不激化矛盾的情况下能将事情处理得更好?‎ ‎  班主任工作是一门艺术性很强的学问,经过与不同性格学生的交往,可将自己的教育能力提升一个档次,在教育能力还未达到如火纯青的地步,我们年轻班主任只有多学习、多反思、多总结,在学习、反思、总结中成长。‎