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- 2021-04-17 发布
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XX学年度三年级班主任工作计划
XX年我将继续在我的班主任工作上努力, 虽然这是我班
主任工作的第三年,但是我感觉自己的能力还是需要不断的
提高,这些都是在不断的成长中得来的情况,这也是我一直
以来都在想的事情,其实很多的事情都需要我来操心,不过
我很喜欢这种状态,这才是一直以来都在不断的努力的结
果。
都说 “可怜天下父母心” ,因为父母为了孩子操碎了心。
可两年的班主任经历让我不得不发出另外一种感叹:可怜天
下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的孩子,而班主任
操心的却是整整一个班的孩子。当孩子需要关心爱护时,班
主任就应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩
子有了缺点不足时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他
们的不足并帮助其改正⋯⋯班主任就这样日复一日、年复一
年地在这两个角色中转换着、付出着。有时,看着自己因工
作而憔悴的容颜,我常常发出感慨,感慨岁月的流逝,感慨
工作的艰辛。但是,尽管如此,作为班主任,我们又可以体
会到普通老师所体会不到的快乐。因此,我也乐意在这片贫
瘠的土地上默默无闻地耕耘。
一、指导思想
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以“科学发展观”精神为指导 , 做到理念先进,工作思
路清晰,以学校一四二工作为中心 , 认真学习党的教育方针
与政策 , 积极参加学校举行的各种学习活动 , 努力提高自己
素养。严格遵守《中小学教师职业道德规范》 , 认真学习专
业知识 , 不断提高教学质量。
二、主要工作
1、作为班主任,还可以体会到与孩子在一起的快乐。
那是一群天真无邪的孩子,和他们在一起本身就是一种
心灵的休息。空闲时间经常参与孩子的活动,经常和孩子交
流,那更是一种心情的愉悦。孩子需要帮助时你给予他们帮
助,他们对你就会越来越亲切,这是沟通的力量。绿水和青
山沟通,成了画;小鸟与森林沟通,有了景;阳光和绿叶沟
通,有了诗;人与人沟通,成了朋友,老师与学生沟通,就
没有了隔膜。当班里的孩子把你当成她的知心朋友,有什么
话就和你说,有什么心事就和你倾诉,那么,你便是一个幸
福的班主任。有什么比孩子对你的信任更让人快乐呢?
2、作为班主任,还可以和孩子一起体会成功的快乐。
今年的“唱响国歌,唱红精神”活动可谓举办得轰轰烈
烈,可在这轰轰烈烈的背后,全校师生可付出了不少努力,
我们班也不例外。为了排列,我这个没有一点跳舞细胞的班
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主任特意从网上找来舞蹈,自学动作教给孩子;为了排列,
孩子们不知道利用了多少个休息的时间和上课的时间;为了
排列, 我们也不知道洒下了多少汗水。 总算功夫不负有心人,
当我拿着一等奖的奖状在班里宣读的时候,全班同学几乎同
时从座位上跃起欢呼,我也放下了班主任的威严和他们一起
放声大笑。
3、作为班主任,可以体会到学生进步的快乐。对于三
(1) 班的每个成员来说,班级就是我们的另外一个“家”,
而我就是这个家的“家长”。当这个“家”在我这个“家长”
的培养下慢慢进步,孩子们慢慢成长,那是一种无以言表的
快乐和自豪。
刚毕业的时候,对教育充满期待的我对每个学生的要求
都是一样的,因为天真的我认为只要老师赋予学生期望,给
予学生学习上的指导,学生就会达到自己的要求。所以那段
时间我总是很累,因为很多时候,我在讲一道题目时,思维
敏捷的孩子一下子就领悟了,而反应稍慢的孩子即使你再讲
两次三次他还不明白,因此我生气,我烦恼,大有“恨铁不
成钢”之感。后来苏霍姆林斯基的一个比喻提醒了我,他说
如果让所有刚刚入学的 7 岁儿童都完成同一种体力劳动,例
如提水,一个孩子提了 5 桶就精疲力竭了,而另一个孩子却
能提来 20 桶。如果我们强迫一个身体虚弱的孩子一定要提
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够 20 桶,那么这就会损害他的力气,他到明天就什么也干
不成了。体力劳动这样,从事脑力劳动也尚且如此。学生的
思维存在各种各样的差异,如果我们一味强求,非但不能使
孩子取得进步,反而会挫伤了他们的学习积极性。因此,我
改变了原来的想法,只要孩子在原来的水平上进步一点,我
就为他们投去赞赏的目光,或者送上我的表扬。每次考试的
时候,我不再要求他们考多少,也不再要求他们每个人都答
出所有题目,对于基础稍差的人,只要帮我完成基础知识、
只要比原来进步一分、两分我就心满意足了。
我班有那么几个学生,要说学习,真的没有比他们更不
会学的了,可他们爱劳动,常常在大扫除的时候发挥了重要
的作用,我经常表扬鼓励他们,他们的干劲更足了,俨然就
是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心批评他们吗?如今,
他们在班里,每个人都有每个人的一席之地,每个人都发挥
着各自的职能,那种和谐,那种默契哪个“家长”看了都会
窃喜的。
今天的孩子就是明天的希望,今天我们把孩子们教育好
了,明天他们走时社会,就会为国家的建设做出他们最大的
贡献,这些都是我们一直以来都在想的事情,也是我一直以
来都在做的事情,相信我会做的更好的!