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- 2021-04-19 发布
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教师个人计划总结之新师师德感受——师爱
刚走上教师道路,对一切都还是充满希望,以为以自己在学校里所学的知识,总可以应付各种教学上的困难,可事实却不是这样。才体验到做为一位好老师最重要的还是一个“爱”字。师爱是新师的责任和考验。
教师对学生的爱是师德的核心,即“师魂”。我觉得热爱学生是热爱教育事业的感情基础。如果一个教师连孩子都不知道如何去爱,那他就根本不配做一名人民教师;不配被称之为“人类灵魂的工程师”;不配“教师”这两个字眼。这种师爱在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱;这种师爱是神圣的;这种师爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,才有可能“亲其师”,才能从而“信其道”。
我渴望成为一名好教师,我也有爱心、师爱。刚开始我也是这么认为的,小学生对什么事都充满好奇,老是问这问那的,可是真的接触小学生久了,就会觉得小学生真的有点“烦”,让我耐不住性子,有时候还会对他们发火。可是每天静下来后,就会觉得自己真的错了,他们是那么可爱,他们问的每一句话和问题都能真真切切地孩子的天真。作为老师爱学生是一种责任,对新老师来说也是一种考验。
二年级的学生还是非常淘气的,课堂内外经常惹事生非,不写作业,不守纪律……, 我把他们叫到办公室问:“你怎么语文课的作业?”“不会写!”生硬的语气,给人无可奈何的感觉。同时他那冷漠的眼睛向上一瞟,透露出你拿我怎么样的神情。该怎样让他们在我的教育面前心服口服?在听取老教师的意见和自己在教学中的体验,解决这个问题的最好途径是爱和常识他们,在对学生的教育中,爱和赏识学生是塑造一个学生的基础,因为学生常常会在老师的赏识中产生学习和进步的动力,并学会拼搏进取;爱也是做好一名教师的基础,因为
老师常常会在赏识学生的过程中学会宽容和理解,并积累教育的经验和方法。
我在班级管理中,这对我来说一切都是新的,所以刚开始我会把他们当成是自己的弟弟妹妹一样,始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给他,特别是后进生。在班集体,我会精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么,班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。可是时间久了,我对他们倾注很多,可是他们没有回报,真是觉得有点气愤,可是想想他们在自己成绩不如别人的时候,也还是能够坚持学习,已经很难得了,我怎么还能够放弃他们呢。我也非常明白这是对新老师的考验。
作为一位新老师,如何培养自己的师爱是关键。