小学关爱留守儿童个人工作计划三篇 11页

小学关爱留守儿童个人工作计划3篇 ‎【篇一】‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。‎ ‎　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;‎ ‎　　2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;‎ ‎　　3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;‎ ‎　　4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。‎ ‎　　三、主要措施 ‎　　㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用 ‎　　制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。‎ ‎　　1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。‎ ‎　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度 ‎　　要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0539—7723157‎ ‎　　3、真情关爱，“三个优先”‎ ‎　　(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。‎ ‎　　(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。‎ ‎　　(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。‎ ‎　　4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 ‎　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。‎ ‎　　5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 ‎　　学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。‎ ‎　　开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。‎ ‎　　6、注重对留守儿童的心理健康教育 ‎　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。‎ ‎　　(二)、明确职责，努力营造良好育人环境 ‎　　1、加强班级的建设与管理 ‎　　通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽努力，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。‎ ‎　　2、加强对贫困留守儿童的资助工作 ‎　　班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，确保他们完成义务教育。‎ ‎　　3、积极发挥班集体作用，开展各项活动 ‎　　课外活动时间，学校将双亲在外的留守儿童，组织成一个新的班集体，定期开展各项活动。由教导主任汲广然担任班主任，拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，也可邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。‎ ‎　　4、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。‎ ‎　　对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，拟在学期末表彰一批自强学生。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。‎ ‎　　二、工作定位 ‎　　“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。‎ ‎　　三、工作目标 ‎　　1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。‎ ‎　　2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。‎ ‎　　3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。‎ ‎　　四、工作原则 ‎　　1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。‎ ‎　　2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性，针对性和实效性。‎ ‎　　3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。‎ ‎　　4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。‎ ‎　　五、工作内容 ‎　　（一）总内容：普及心理健康基本知识――根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识――帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健――帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。‎ ‎　　（二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。‎ ‎　　――小学低年级（1―3年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。‎ ‎　　――小学高年级（4―6年级）的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。‎ ‎　　（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。‎ ‎　　六、方式及途经 ‎　　1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。‎ ‎　　2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。‎ ‎　　3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。‎ ‎　　4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动。‎ ‎　　七、组织实施 ‎　　1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。‎ ‎　　2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。‎ ‎　　3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　根据区教体局的有关“加强留守儿童工作”的文件和会议精神指导，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　在总结以往我校留守儿童工作的基础上，进一步加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年人的综合素质，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。‎ ‎　　1、按要求建设和管理好学校留守儿童之家，确定专人进行日常值班，并每天安排行政人员不定时地督查活动开展情况。‎ ‎　　2、继续实施“结对帮扶”活动，指导老师进行有关结对帮扶的资料建设。‎ ‎　　3、结合学校德育教育主题活动，开展各项留守儿童关爱活动，提高留守儿童综合素质。‎ ‎　　三、主要措施 ‎　　（一）健全机制，加强关爱工作的领导。‎ ‎　　根据本学期实际情况，调整关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。调整后组织机构如下：‎ ‎　　组长：刘高潮副组长：徐抗震、王胜会 ‎　　组员：杨光升、吕成龙、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、杨成俊、时维新、朱冯霞、刘明 ‎　　领导组下设留守儿童之家办公室：‎ ‎　　主任：王胜会 ‎　　副主任：段康、朱冯霞 ‎　　成员：吕成龙、高群勇、朱冯霞、杨成俊、时维新、刘明及各班主任 ‎　　办公室职责：制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。‎ ‎　　（二）、努力协调社会各方力量，加强对贫困留守儿童的资助工作。‎ ‎　　争取镇关工委、妇联、校外德育活动基地等部门的帮助，协调社会各方力量资助贫困留守儿童，争取社会各界关爱留守儿童.‎ ‎　　（三）、积极开展留守儿童素质教育活动。‎ ‎　　充分利用留守儿童之家的教育资源，组织留守儿童开展读书竞赛、文体比赛、生活小技能竞赛和社会实践活动。同时要注重对留守儿童加强心理健康教育、安全教育和法制教育，引导留守儿童互助互爱，自强自立。‎ ‎　　（四）、实施教职工和热心学生结对帮扶留守儿童制度。‎ ‎　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。‎ ‎　　（五）、开展留守儿童心理健康讲座活动，收集并及时处理留守儿童的心理健康问题和其他的问题。‎ ‎　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校着重开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等方面的知识讲座，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。‎ ‎　　附：每月工作安排 ‎　　二月份：‎ ‎　　1、进一步完善工作计划，布置新学期工作。‎ ‎　　2、筹备留守儿童合唱团事宜，安排体艺组进行排练。‎ ‎　　3、学习《中小学生文明礼仪教育指导纲要》。‎ ‎　　三月份：‎ ‎　　1、开展卫生安全（饮食安全）教育（春季传染病预防）。‎ ‎　　2、配合教导处开展爱国主义读书教育活动，优先安排留守儿童学生参加读书征文、讲故事、演讲比赛等项活动。‎ ‎　　3、各班更新并上报留守儿童基本情况报表。‎ ‎　　4、开展“中小学生安全教育日”活动（最后一周的星期一），班级安排留守开展“身边隐患我排查”实践活动。‎ ‎　　5、各班自主开展各类留守儿童户外社会实践活动。‎ ‎　　四月份：‎ ‎　　1、以留守儿童为重点对象，开展交通安全教育；‎ ‎　　2、预防溺水教育活动周，尤其是加强留守儿童午间在校的安全管理（四月第一周）‎ ‎　　3、血防教育，组织留守儿童开展灭钉螺实践活动。‎ ‎　　4、留守儿童法制宣传月活动（主题班会，月主题：未成年人保护法、“法律伴我成长”黑板报、法制知识讲座等）‎ ‎　　5、致家长一封信，宣传学生安全教育工作。‎ ‎　　6、组织学生参加区爱国主义读书教育小学生讲故事比赛活动。‎ ‎　　五月份：‎ ‎　　1、根据季节特点，开展防溺水、防雷击教育，并致家长一封信。‎ ‎　　2、开展5月12日“安全教育演练日”活动；‎ ‎　　3、预防自然灾害月教育主题活动。‎ ‎　　4、各班级分别筹备“关爱留守儿童――庆六一”活动。‎ ‎　　六月份：‎ ‎　　1、庆祝“六一”国际儿童节系列活动。‎ ‎　　2、针对季节特点，强化防溺水安全工作各项措施，制订相关制度。‎ ‎　　3、留守儿童普法主题班队会（月主题：《禁毒法》）、禁毒宣传活动（6月5日国际禁毒日）‎ ‎　　七月份：‎ ‎　　1、加强学生暑假期间的安全教育；做好暑假学生安全离校、文明离校工作。‎ ‎　　2、留守儿童暑期家访活动。‎ ‎　　八月份：‎ ‎　　1、学校领导和爱心教师走访部分留守儿童家庭。‎ ‎　　九月份：‎ ‎　　1、举行留守儿童教师座谈会和学生谈心活动。‎ ‎　　十月份：‎ ‎　　1、组织留守儿童到敬老院看望老人，帮助整理内务，进行“爱心”教育；‎ ‎　　2、组织留守儿童开展感恩教育活动。‎ ‎　　十一月份：‎ ‎　　1、召开留守儿童临时监护人座谈会，了解留守儿童近期的学习生活情况；‎ ‎　　2、对留守儿童做一次自立自强的交流活动（通过广播和国旗下讲话让留守儿童对全校学生讲讲没有父母的照顾，自己是如何做到自立自强的）。‎ ‎　　十二月份：‎ ‎　　1、评选“自立自强留守儿童”进行表彰；‎ ‎　　2、参与留守儿童工作的教师交流留守儿童教育教学经验；分析存在问题，寻求可以更新更好地为留守儿童服务的工作思路；‎ ‎　　3、收集整理留守儿童工作成果，表彰优秀工作人员；‎ ‎　　4、提供留守儿童项目终期报告。‎