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- 2021-04-19 发布
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幼儿园大班班级的个人工作计划
本学期,我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神,坚持以幼儿
园的园务工作计划为指导, 在日常的活动中我们将从观察、 了解每一
个孩子入手, 努力为孩子们营造宽松、 和谐、 平等、 互动的活动环境,
促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神,从过
去权威式的组织者,讲授者,转变为幼儿活动的伙伴式的支持者,合
作者和引导者。 根据我班幼儿的实际情况, 和年龄阶段幼儿身心发展
的特点,组织生动,有趣的,为孩子创设良好的学习氛围。
1 、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计
划。
2 、创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源,
促进幼儿认知能力的发展。
3 、根据幼儿对游戏的爱好, 充分运用游戏作为幼儿活动的基本
形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同
时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。
4 、教师在活动实施前作好充分的教学准备 (包括活动材料的准
备,经验、知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。
1 、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。
2 、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。
3 、注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发
展和提高。
1 、根据本班的情况, 以《幼儿园班级管理》 为指导, 制订合理、
科学的班务工作计划, 并保证在日常工作中逐步落实, 帮助幼儿养成
良好的行为习惯。
2 、运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好
的常规。
3 、积极配合幼儿园任务开展各项工作。
1 、注意个体差异,鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加
活动。
2 、用一些废旧材料制作一些体育活动器械, 丰富幼儿体育活动
内容。
3 、会根据天气的变化自动增添衣物,不在尖锐物边追逐,注意
安全。
开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家情况,
与家长交流教育方法,家园配合,共同促进幼儿发展。
1 、利用班级环境创设特色氛围。
2 、区域活动投放充足的材料,以便幼儿在活动中自由选择。
3 、将幼儿的手工作品与主题活动相结合。
4 、将早期阅读和我们的幼儿教材相结合, 做好课题的实施和开
展工作。
责任心是一个人从事任何工作都必备的态度和品质。儿童是祖
国的未来和希望, 在幼儿阶段责任心的培养更为重要。 有些人认为孩
子太小,根本不懂什么是责任心,并且觉得孩子就是孩子,什么都不
懂,长大自然就懂了。这样的想法是非常错误的,只有从小培养责任
感,长大以后才能适应社会,才能照顾家庭,尽自己的义务完成本职
工作,从而成为优秀的人才。当然对于幼儿来说,责任心的培养都是
从生活中的点点滴滴中积累起来的。比如,可以让幼儿自己的床铺,
捡掉落在地上的纸屑,帮助老师收发图书,玩具,给花草树木浇水等
做好值日生工作。 只有具备一定的责任感, 人才能自觉、 勤奋地学习、
工作,做各种有益的事情,掌握各种技能。
实施方法:
(1)、言传身教,责任心不像其他一些技能,能够直接传授给
幼儿。只能由他们从外界的吸收中获得。幼儿最喜欢模仿,他们在生
活的环境中对自己喜欢的人进行各种模仿, 特别是幼儿们喜欢的老师。
如果老师做什么事情都是三分钟热度,丢三落四,不守信用,推卸责
任等,幼儿都看着,并且记着。从而会模仿。因此要培养幼儿的责任
心,教师首先要注意自己的责任心的习惯, 让幼儿以教师良好的责任
心为典范
(2)、给幼儿承担责任的机会,在一日活动中,经常会看到,
每次幼儿玩完玩具,地上撒的都是玩具,但是幼儿却视而不见,绕道
跑开了;孩子将椅子弄倒了,头也不回便跑开了;看见地上的纸屑,
当做没看见,不知道要帮忙捡起;犯了错误,总是说别人怎么样,自
己不反省反省面对这种种行为, 教师及时进行教育, 对一些因不负责
任而造成的不良后果, 应该让孩子承担起责任, 同时对那些有责任心
的孩子进行表扬与肯定,激发其他幼儿向他们学习的动机。
(3)家长合作,共同合作,幼儿责任心的培养不是光靠老师几
个人就能培养好的,需要家长的共同合作。 1、教师与家长要经常沟
通。 教师针对幼儿在学校的种种行为及时向家很脏回报, 家长也将幼
儿在家长的各种行为汇报给老师; 这样相互的交流, 对幼儿责任心的
培养很有帮助。 2、教师和家长针对幼儿的实际情况,制定。并且根
据方案进行有目的, 有针对的培养。 这样幼儿的责任心才能较快的发
展起来。
早期阅读教育重在培养幼儿的阅读能力。 对于 3—8 岁的幼儿来
说,如果能养成“爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯,形成自主
阅读的能力,就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。近年来,儿
童阅读的问题也受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的
共同重视。我们能清楚地认识到,阅读是学习的基础,是一个人必须
具备的基本能力。新《纲要》也提出要“培养幼儿对生活中常见的简
单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼
儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”培
养大班幼儿的自主阅读能力, 不仅能为他们升小学后接受正规的读写
教育做好准备,而且能为他们的终身学习打下基础
实施方法:
(1)创设阅读环境,激发幼儿自主阅读的兴趣,环境的创设在
阅读过程中起着不可忽视的作用, 一个良好的阅读氛围会激起幼儿的
学习兴趣。 因此我们要为幼儿提供一个自在、 丰富、 舒适的阅读环境,
激发幼儿自主阅读的兴趣, 帮助他们儿建立良好的阅读习惯。 当然环
境的创设并不是教师的事情, 需要幼儿与教师一起合作, 让幼儿发挥
小主人精神,一起参与布置。并且吸纳幼儿的想法,让幼儿有小主人
的感觉,而不是被动的接受。在布置的过程中,发展幼儿的语言。而
且今年我们还专门为阅读制作了一面阅读墙, 和幼儿一起布置, 把幼
儿看了一本书的所思所想可以写上去或画上去, 从而进一步激发幼儿
自主阅读的兴趣。
(2)激发幼儿阅读的兴趣,对自主阅读能力的培养提供动力,
兴趣对于幼儿来说是最好的老师, 一件事情再好, 可是幼儿没有兴趣,
再怎么做都不会有太大的效果。 而幼儿有了阅读兴趣, 就会积极主动
地参与活动,促进自主阅读能力的培养。因此针对本班幼儿,我们在
以下几方面着重激发: ①阅读材料的选择。 选择适合大班幼儿年龄特
点,贴近幼儿生活,能引起幼儿共鸣的书籍。②阅读技能。阅读前首
先提出问题, 让幼儿带着问题有意识地阅读图书, 阅读后鼓励幼儿大
胆发言,说出自己想说的, 并且提出尚未理解的内容进行讨论,根据
幼儿个体的不同差异, 因人而异地进行适度的指导, 使幼儿在自己原
有水平上得到不同程度的提高, 体验阅读活动的快乐, 从而更积极主
动地投入其中。
(3)家园互动,促进幼儿自主阅读能力的形成,幼儿自主阅读
能力的培养不是光靠老师一个人就能成功的, 还需要家长的配合。 这
就要求家长也参与到我们的阅读教学中来, 充分利用家访和早晚接送
幼儿的时间,利用家长园地,帮助家长树立正确的教育观,让家长明
白,良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力, 创造力的提高有着密切的
关系。 鼓励家长每天抽出一点时间和幼儿一起阅读, 并且为幼儿营造
一个良好的阅读环境。 这样的日积月累, 幼儿自主阅读的能力就能慢
慢的形成。
新的学期我班共有 40 名幼儿,是由两个中班合并成一个大班的,
其中中一班有 20 名幼儿,中二班有 20 名幼儿。由于两个班的幼儿性
格特点不同, 生活习惯不同, 新的学期里两个班的孩子都需要去磨合
与适应,既适应新的班级新的环境,还要适应新的朋友。中一班的孩
子活泼外向, 中二班的孩子文静内向 (博主注: 宝宝以前在中二班) ,
小张老师年轻,做事认真, 但缺乏带大班经验;保育员史老师温柔细
心,但对孩子有慈爱缺乏严爱。但我班还存在许多不足:年轻教师的
基本功有待于提高;教师间、幼儿间关系与配合还有待于提高;与家
长的沟通能力也有待于提高。
紧紧围绕托儿所计划来积极开展班级工作, 创造性进行大班 “活
动化的共同学习”。
1 、落实《纲要》,推进《快乐与发展》大班课程的实施。
2 、建立合作的、积极向上的班级氛围。
3 、卫生保健、安全工作紧抓不懈, 杜绝安全事故和流行性疾病。
本学期我们将积极参加所里的各项学习与培训,教师间要加强
自我学习,发挥自己的优势,对幼儿潜移默化地施加积极影响。
随着教育理念的不断更新与发展,课程改革不断变化,我们只
有增强自主性的学习, 提高教育实践的能力, 自觉树立自我专业成长
的意识,才能够不断地进步,不断地提高教育工作的质量。本学期我
们将利用业余时间加强自我学习,班内老师之间互谈体会。
开学初,我们大班三位老师会坐在一起认真学习理解领会《纲
要》的新思想、新理念。以“快乐与发展课程”作为基础,结合本班
幼儿的实际情况,制定出适宜的教育目标与内容。
5~6 岁幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅
注意自己的活动, 而且还注意同伴的活动。 如果有共同的兴趣或目标,
幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同
伴学习,一起讨论问题等。 本学期我们会多组织一些游戏化、活动化
的集体性学习活动, 同时也要重视个别孩子的活动我们将在教育过程
中,以幼儿感兴趣的事作载体,综合地完成多个领域的教育目标;以
多种形式的集体活动优势互补,更好的促进幼儿发展。
随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿面临着生活
的重大转折,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这就启示着
我们要适当放手、放权。无论是在学习方面、还是在生活方面,很多
地方都要让孩子自己动手做。本学期我们将为幼儿创造适当的条件,
从生活和学习两方面充分为幼儿提供自主的机会。 在投放活动区的材
料时,我们也将结合大班探索的特点,投放具有挑战性的活动材料,
例如一些未加工的原材料、 工具,以与幼儿平等的一份子的身份参加
幼儿的活动,发挥幼儿的主体作用。
提高反思水平是我们一直比较欠缺的,本学期我班全体教师将
以个人反思和集体质疑的形式来形成良好的班级反思的氛围, 做一名
有心人:善于思考问题,善于发现问题,调整策略,获得成长。这就
是我们为之努力的方向。
本学期我们会以实际行动引导幼儿参与到“快乐与发展课程”
之中, 互相探讨交流并邀请保育员老师参与简单的教学活动, 充分发
挥保育员老师的主体作用,提高保教工作的质量。
本学期我们会更多地了解分析幼儿,以更高的人性化服务理念
来要求自己,加强对幼儿的观察,以发展、前瞻的眼光看待幼儿的学
习活动。 我们会每月与幼儿一起讨论并制定教学活动及环境布置, 随
时关注幼儿的情绪变化, 以平等的朋友身份介入到幼儿的游戏中, 与
幼儿共同发展。我们会允许幼儿发表自主言论,有自主的活动需求,
有自我选择的权利。
依据 《纲要》 :“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、
平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持
协助家长提高教育能力。”
1 、结合家长的需求和大班实际,创造性的开展家长工作,每月
定时召开家长会,并利用多种形式与家长沟通。
2 、每两个月给家长发放家长问卷,及时了解家长的需求,虚心
听取家长的建议。
3 、创造性地开展半日开放活动,使家长乐于参加。
4 、创建班级公共邮箱,吸引家长畅所欲言。
本学期我们会以我们的真心微笑、真情实感来做好家长工作,
充分挖掘家长资源,大力向家长宣传“快乐与发展课程”,及时与家
长进行有效的互动。
新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园
生活。从游戏开始,让幼儿感受到集体的快乐,帮助幼儿尽快地适应
幼儿园集体生活, 缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。 ——
引导幼儿认识自己的班级, 认识班上的老师和小朋友, 知道自己是哪
所幼儿园的小朋友。
1 、在老师的指导下,玩室外大型玩具。
2 、学会与同伴一起游戏,懂得运用礼貌用语进行交往。
3 、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。
1 、熟悉一日的活动环节,帮助幼儿提高自我服务能力,基本上
能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡,培养幼儿的自信心、自尊心,使
幼儿感受到成功的快乐。
1 、引导幼儿认识自己的班级,认识班上的老师和小朋友,知道
自己是哪所幼儿园的小朋友。
2 、引导幼儿掌握一些基本的活动常规,搬凳子轻拿轻放,能安
静地倾听故事。
3 、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记,知道一人一物,不
能随便使用他人的东西。
1 、清洁好各个活动场所的卫生工作, 为幼儿创设一份温馨舒适
的活动环境。
2 、通过老师的讲解,倾听生活小故事等形式,让幼儿养成自觉
接受晨检好习惯,不带小物品入园。
1 、引导幼儿熟悉喜爱小班,愿意亲近老师,有什么事能主动地
和老师讲,喜欢和伙伴一起活动、友好相处,并能使用礼貌用语:谢
谢你、对不起、没关系、不客气等。
1 引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称,了解它们的
用途,知道要保护好自己的身体,掌握一些自我保护的基本方法。
2 、引导幼儿喜欢晨间活动,户外活动,灵活学会一些玩具的基
本玩法,初步感受活动的乐趣。
1 、在日常生活中,注意观察、适时引导,以儿歌、故事、游戏
等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2 、以身作则,经常与幼儿使用文明礼貌用语,并常使用双语交
流,帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。
3 、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中, 提高自己的
安全意识。 例如 “怎样玩才安全” 的主题中, 通过了解手和脚的用途,
懂得保护自己的身体。在其它活动中,通过图片、儿歌故事等多种形
式,教育孩子不玩危险的东西,懂得自我保护。
4 、对幼儿个别情况,要和家长多交流,形成共识,共同做好保
育、保教工作。
5 、注重对幼儿的各别指导,发现有不良习惯的幼儿加强引导、
帮助。
内容仅供参考