• 17.88 KB
  • 2021-04-19 发布

2020年幼儿园大班班级的个人工作计划

  • 13页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
幼儿园大班班级的个人工作计划 本学期,我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神,坚持以幼儿 园的园务工作计划为指导, 在日常的活动中我们将从观察、 了解每一 个孩子入手, 努力为孩子们营造宽松、 和谐、 平等、 互动的活动环境, 促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神,从过 去权威式的组织者,讲授者,转变为幼儿活动的伙伴式的支持者,合 作者和引导者。 根据我班幼儿的实际情况, 和年龄阶段幼儿身心发展 的特点,组织生动,有趣的,为孩子创设良好的学习氛围。 1 、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计 划。 2 、创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源, 促进幼儿认知能力的发展。 3 、根据幼儿对游戏的爱好, 充分运用游戏作为幼儿活动的基本 形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同 时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。 4 、教师在活动实施前作好充分的教学准备 (包括活动材料的准 备,经验、知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。 1 、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。 2 、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。 3 、注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发 展和提高。 1 、根据本班的情况, 以《幼儿园班级管理》 为指导, 制订合理、 科学的班务工作计划, 并保证在日常工作中逐步落实, 帮助幼儿养成 良好的行为习惯。 2 、运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好 的常规。 3 、积极配合幼儿园任务开展各项工作。 1 、注意个体差异,鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加 活动。 2 、用一些废旧材料制作一些体育活动器械, 丰富幼儿体育活动 内容。 3 、会根据天气的变化自动增添衣物,不在尖锐物边追逐,注意 安全。 开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家情况, 与家长交流教育方法,家园配合,共同促进幼儿发展。 1 、利用班级环境创设特色氛围。 2 、区域活动投放充足的材料,以便幼儿在活动中自由选择。 3 、将幼儿的手工作品与主题活动相结合。 4 、将早期阅读和我们的幼儿教材相结合, 做好课题的实施和开 展工作。 责任心是一个人从事任何工作都必备的态度和品质。儿童是祖 国的未来和希望, 在幼儿阶段责任心的培养更为重要。 有些人认为孩 子太小,根本不懂什么是责任心,并且觉得孩子就是孩子,什么都不 懂,长大自然就懂了。这样的想法是非常错误的,只有从小培养责任 感,长大以后才能适应社会,才能照顾家庭,尽自己的义务完成本职 工作,从而成为优秀的人才。当然对于幼儿来说,责任心的培养都是 从生活中的点点滴滴中积累起来的。比如,可以让幼儿自己的床铺, 捡掉落在地上的纸屑,帮助老师收发图书,玩具,给花草树木浇水等 做好值日生工作。 只有具备一定的责任感, 人才能自觉、 勤奋地学习、 工作,做各种有益的事情,掌握各种技能。 实施方法: (1)、言传身教,责任心不像其他一些技能,能够直接传授给 幼儿。只能由他们从外界的吸收中获得。幼儿最喜欢模仿,他们在生 活的环境中对自己喜欢的人进行各种模仿, 特别是幼儿们喜欢的老师。 如果老师做什么事情都是三分钟热度,丢三落四,不守信用,推卸责 任等,幼儿都看着,并且记着。从而会模仿。因此要培养幼儿的责任 心,教师首先要注意自己的责任心的习惯, 让幼儿以教师良好的责任 心为典范 (2)、给幼儿承担责任的机会,在一日活动中,经常会看到, 每次幼儿玩完玩具,地上撒的都是玩具,但是幼儿却视而不见,绕道 跑开了;孩子将椅子弄倒了,头也不回便跑开了;看见地上的纸屑, 当做没看见,不知道要帮忙捡起;犯了错误,总是说别人怎么样,自 己不反省反省面对这种种行为, 教师及时进行教育, 对一些因不负责 任而造成的不良后果, 应该让孩子承担起责任, 同时对那些有责任心 的孩子进行表扬与肯定,激发其他幼儿向他们学习的动机。 (3)家长合作,共同合作,幼儿责任心的培养不是光靠老师几 个人就能培养好的,需要家长的共同合作。 1、教师与家长要经常沟 通。 教师针对幼儿在学校的种种行为及时向家很脏回报, 家长也将幼 儿在家长的各种行为汇报给老师; 这样相互的交流, 对幼儿责任心的 培养很有帮助。 2、教师和家长针对幼儿的实际情况,制定。并且根 据方案进行有目的, 有针对的培养。 这样幼儿的责任心才能较快的发 展起来。 早期阅读教育重在培养幼儿的阅读能力。 对于 3—8 岁的幼儿来 说,如果能养成“爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯,形成自主 阅读的能力,就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。近年来,儿 童阅读的问题也受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的 共同重视。我们能清楚地认识到,阅读是学习的基础,是一个人必须 具备的基本能力。新《纲要》也提出要“培养幼儿对生活中常见的简 单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”培 养大班幼儿的自主阅读能力, 不仅能为他们升小学后接受正规的读写 教育做好准备,而且能为他们的终身学习打下基础 实施方法: (1)创设阅读环境,激发幼儿自主阅读的兴趣,环境的创设在 阅读过程中起着不可忽视的作用, 一个良好的阅读氛围会激起幼儿的 学习兴趣。 因此我们要为幼儿提供一个自在、 丰富、 舒适的阅读环境, 激发幼儿自主阅读的兴趣, 帮助他们儿建立良好的阅读习惯。 当然环 境的创设并不是教师的事情, 需要幼儿与教师一起合作, 让幼儿发挥 小主人精神,一起参与布置。并且吸纳幼儿的想法,让幼儿有小主人 的感觉,而不是被动的接受。在布置的过程中,发展幼儿的语言。而 且今年我们还专门为阅读制作了一面阅读墙, 和幼儿一起布置, 把幼 儿看了一本书的所思所想可以写上去或画上去, 从而进一步激发幼儿 自主阅读的兴趣。 (2)激发幼儿阅读的兴趣,对自主阅读能力的培养提供动力, 兴趣对于幼儿来说是最好的老师, 一件事情再好, 可是幼儿没有兴趣, 再怎么做都不会有太大的效果。 而幼儿有了阅读兴趣, 就会积极主动 地参与活动,促进自主阅读能力的培养。因此针对本班幼儿,我们在 以下几方面着重激发: ①阅读材料的选择。 选择适合大班幼儿年龄特 点,贴近幼儿生活,能引起幼儿共鸣的书籍。②阅读技能。阅读前首 先提出问题, 让幼儿带着问题有意识地阅读图书, 阅读后鼓励幼儿大 胆发言,说出自己想说的, 并且提出尚未理解的内容进行讨论,根据 幼儿个体的不同差异, 因人而异地进行适度的指导, 使幼儿在自己原 有水平上得到不同程度的提高, 体验阅读活动的快乐, 从而更积极主 动地投入其中。 (3)家园互动,促进幼儿自主阅读能力的形成,幼儿自主阅读 能力的培养不是光靠老师一个人就能成功的, 还需要家长的配合。 这 就要求家长也参与到我们的阅读教学中来, 充分利用家访和早晚接送 幼儿的时间,利用家长园地,帮助家长树立正确的教育观,让家长明 白,良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力, 创造力的提高有着密切的 关系。 鼓励家长每天抽出一点时间和幼儿一起阅读, 并且为幼儿营造 一个良好的阅读环境。 这样的日积月累, 幼儿自主阅读的能力就能慢 慢的形成。 新的学期我班共有 40 名幼儿,是由两个中班合并成一个大班的, 其中中一班有 20 名幼儿,中二班有 20 名幼儿。由于两个班的幼儿性 格特点不同, 生活习惯不同, 新的学期里两个班的孩子都需要去磨合 与适应,既适应新的班级新的环境,还要适应新的朋友。中一班的孩 子活泼外向, 中二班的孩子文静内向 (博主注: 宝宝以前在中二班) , 小张老师年轻,做事认真, 但缺乏带大班经验;保育员史老师温柔细 心,但对孩子有慈爱缺乏严爱。但我班还存在许多不足:年轻教师的 基本功有待于提高;教师间、幼儿间关系与配合还有待于提高;与家 长的沟通能力也有待于提高。 紧紧围绕托儿所计划来积极开展班级工作, 创造性进行大班 “活 动化的共同学习”。 1 、落实《纲要》,推进《快乐与发展》大班课程的实施。 2 、建立合作的、积极向上的班级氛围。 3 、卫生保健、安全工作紧抓不懈, 杜绝安全事故和流行性疾病。 本学期我们将积极参加所里的各项学习与培训,教师间要加强 自我学习,发挥自己的优势,对幼儿潜移默化地施加积极影响。 随着教育理念的不断更新与发展,课程改革不断变化,我们只 有增强自主性的学习, 提高教育实践的能力, 自觉树立自我专业成长 的意识,才能够不断地进步,不断地提高教育工作的质量。本学期我 们将利用业余时间加强自我学习,班内老师之间互谈体会。 开学初,我们大班三位老师会坐在一起认真学习理解领会《纲 要》的新思想、新理念。以“快乐与发展课程”作为基础,结合本班 幼儿的实际情况,制定出适宜的教育目标与内容。 5~6 岁幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅 注意自己的活动, 而且还注意同伴的活动。 如果有共同的兴趣或目标, 幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同 伴学习,一起讨论问题等。 本学期我们会多组织一些游戏化、活动化 的集体性学习活动, 同时也要重视个别孩子的活动我们将在教育过程 中,以幼儿感兴趣的事作载体,综合地完成多个领域的教育目标;以 多种形式的集体活动优势互补,更好的促进幼儿发展。 随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿面临着生活 的重大转折,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这就启示着 我们要适当放手、放权。无论是在学习方面、还是在生活方面,很多 地方都要让孩子自己动手做。本学期我们将为幼儿创造适当的条件, 从生活和学习两方面充分为幼儿提供自主的机会。 在投放活动区的材 料时,我们也将结合大班探索的特点,投放具有挑战性的活动材料, 例如一些未加工的原材料、 工具,以与幼儿平等的一份子的身份参加 幼儿的活动,发挥幼儿的主体作用。 提高反思水平是我们一直比较欠缺的,本学期我班全体教师将 以个人反思和集体质疑的形式来形成良好的班级反思的氛围, 做一名 有心人:善于思考问题,善于发现问题,调整策略,获得成长。这就 是我们为之努力的方向。 本学期我们会以实际行动引导幼儿参与到“快乐与发展课程” 之中, 互相探讨交流并邀请保育员老师参与简单的教学活动, 充分发 挥保育员老师的主体作用,提高保教工作的质量。 本学期我们会更多地了解分析幼儿,以更高的人性化服务理念 来要求自己,加强对幼儿的观察,以发展、前瞻的眼光看待幼儿的学 习活动。 我们会每月与幼儿一起讨论并制定教学活动及环境布置, 随 时关注幼儿的情绪变化, 以平等的朋友身份介入到幼儿的游戏中, 与 幼儿共同发展。我们会允许幼儿发表自主言论,有自主的活动需求, 有自我选择的权利。 依据 《纲要》 :“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、 平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持 协助家长提高教育能力。” 1 、结合家长的需求和大班实际,创造性的开展家长工作,每月 定时召开家长会,并利用多种形式与家长沟通。 2 、每两个月给家长发放家长问卷,及时了解家长的需求,虚心 听取家长的建议。 3 、创造性地开展半日开放活动,使家长乐于参加。 4 、创建班级公共邮箱,吸引家长畅所欲言。 本学期我们会以我们的真心微笑、真情实感来做好家长工作, 充分挖掘家长资源,大力向家长宣传“快乐与发展课程”,及时与家 长进行有效的互动。 新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园 生活。从游戏开始,让幼儿感受到集体的快乐,帮助幼儿尽快地适应 幼儿园集体生活, 缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。 —— 引导幼儿认识自己的班级, 认识班上的老师和小朋友, 知道自己是哪 所幼儿园的小朋友。 1 、在老师的指导下,玩室外大型玩具。 2 、学会与同伴一起游戏,懂得运用礼貌用语进行交往。 3 、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。 1 、熟悉一日的活动环节,帮助幼儿提高自我服务能力,基本上 能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡,培养幼儿的自信心、自尊心,使 幼儿感受到成功的快乐。 1 、引导幼儿认识自己的班级,认识班上的老师和小朋友,知道 自己是哪所幼儿园的小朋友。 2 、引导幼儿掌握一些基本的活动常规,搬凳子轻拿轻放,能安 静地倾听故事。 3 、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记,知道一人一物,不 能随便使用他人的东西。 1 、清洁好各个活动场所的卫生工作, 为幼儿创设一份温馨舒适 的活动环境。 2 、通过老师的讲解,倾听生活小故事等形式,让幼儿养成自觉 接受晨检好习惯,不带小物品入园。 1 、引导幼儿熟悉喜爱小班,愿意亲近老师,有什么事能主动地 和老师讲,喜欢和伙伴一起活动、友好相处,并能使用礼貌用语:谢 谢你、对不起、没关系、不客气等。 1 引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称,了解它们的 用途,知道要保护好自己的身体,掌握一些自我保护的基本方法。 2 、引导幼儿喜欢晨间活动,户外活动,灵活学会一些玩具的基 本玩法,初步感受活动的乐趣。 1 、在日常生活中,注意观察、适时引导,以儿歌、故事、游戏 等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。 2 、以身作则,经常与幼儿使用文明礼貌用语,并常使用双语交 流,帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。 3 、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中, 提高自己的 安全意识。 例如 “怎样玩才安全” 的主题中, 通过了解手和脚的用途, 懂得保护自己的身体。在其它活动中,通过图片、儿歌故事等多种形 式,教育孩子不玩危险的东西,懂得自我保护。 4 、对幼儿个别情况,要和家长多交流,形成共识,共同做好保 育、保教工作。 5 、注重对幼儿的各别指导,发现有不良习惯的幼儿加强引导、 帮助。 内容仅供参考