工作报告之班主任在班级管理中的引领作用 4页

班主任在班级管理中的引领作用 班主任在班级管理中的主导作用 徐咏梅 班级管理是一门艺术，班级工作是千件事。工作方法差异很大，教育情况和任务也在不断变化。班主任必须在实践中探索和总结有效的管理方法和经验，使班主任在班级管理工作中的主导作用日益突出。长期以来，的中小学班级管理已经存在了很长时间。许多问题，如班主任教育的关键滞后，片面追求上学率，缺乏科学的班级工作评价体系。对于班主任来说，班级事务是复杂而微不足道的，工作是痛苦的，并且班主任的辛苦工作可以换成班级管理的成功。在大力倡导创新教育，培养学生创新精神的同时，重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和人格的全面发展，是21世纪教育的重要组成部分。世纪。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育是真正的教育。 “班主任班级管理中最重要的是教导学生自我管理。课堂教师让学生集体管理课程是最高水平的工作。因此，在班级管理中，班主任应该纠正自己与学生之间的关系，理解班级管理中学生主体意识的美感。‎ 首先，充满激情，建立目标 每个学生都有自我激励和荣誉感。班主任必须想办法充分调动学生的积极性，激发学生的自我激励。经过多年的教育工作，我发现只要学生的积极性和热情得到调动，课堂气氛就会朝着团结向上的方向发展。每当我接手新课时，我都会根据班级的实际情况确定斗争的目标，根据目标制定班级工作计划，然后组织所有同学在班级会议上讨论修改。在讨论中，准确把握大多数学生的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊，自信，自立，自立，自爱，并积极参与班级管理。自觉遵守日常行为规范和学校规则，并有责任感和责任感。目标是斗争的方向。目标的动机可以触发学生将自我满足的需求转化为行为动机，努力实现目标，并激发学生的潜在自主权。正如着名教育家苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践首先是鼓励学生自由而有意识地实现集体目标。 '第二，抓住机遇，规范行为 苏霍姆林斯基曾指出：“只有当小组的每个成员积极参与教育时，才能产生真正的主动性，创造性和主动性。 '目标，必须有实际行动，行动必须有指导方针。在新的军事训练期间，班主任首先带领全班学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》让学生了解该做什么。然后，在班主任的指导下，他们共同制定了符合班级特点的班级时间表。通过这种方式，当您向我说一句话时，就会生成课程规则，每个学生都参与制定课程管理规定。通过这种方式，学生变得被动和积极，并且他们的个性受到尊重。因此，他们在心理上不那么反叛，更有支持和维护，并且减少对未来实施的抵制。‎ 第三，头脑风暴，文化课 阶级文化建设是形成良好阶级的基础。阶级文化主要是指阶级内部形成的思想观念和行为规范的总和，是集体内部素质和外在形象的集中体现。班级文化建设包括课堂布局，班级徽章，课堂歌曲，班级训练，班级誓言，班级口号等。它的构造应该适合学生的年龄特征，突出他们的个性。‎ ‎1，教室布局应该有书香。‎ 该书是人类文明的使者，传播科学的工具，是人类进步的阶梯。 “腹部有一首诗，自学”，这本书更多。没有刻意修炼，人的气质自然会增加。为此，我在课堂上设置了一个书角。除了学校为每个班级分配了150本书外，我还要求班级带上我读过的书籍并帮助我上课，并将它们放在图书馆的角落里，每半个月更换一次。一旦。同时，我组织和学习各种形式的阅读活动，如经典阅读比赛，“与我一起阅读”这一主题，我正在阅读，我很乐意营造一种强烈的课堂氛围，让学生能够在强烈的书香中微妙。变得热爱阅读。当你喜欢阅读时，你会有一本生气的书。当学生有一本书时，他们就变得文明了。‎ 黑板的南侧是每日的座右铭，要求每个同学按照小组的顺序写一个格言，不仅练习同学的粉笔单词，而且还让学生每天掌握一个座右铭。每个同学都积极准备和秘密比赛，看看谁在写这个格言。嗯，粉笔写得很漂亮，不仅培养了学生的竞争意识，还使学生积累了知识。‎ 在墙上，同学们自己写的名言格言被悬挂起来，名人的名言用来鼓励学生努力工作。‎ 女子联盟充满了女孩的风格，反映了女孩的自尊，自信，自立，自立和自主。随着女孩的坚韧不拔激发男孩的气势，班上的多元力量在班主任中相遇。在这个时候，班主任巧妙地领导，使力量成为强大的协同作用，促进班级在统一，健康，向上的方向发展。‎ ‎2.建立积极向上的课堂训练，课堂誓言，课堂口号。‎ ‎“诚信，服从，勤奋，文明”的课堂培训，贴在教室前面的黑板上，提醒每个学生;早期的自学铃声，都站起来，读课堂咒骂的话：'守之记，爱校园我们努力学习，成为文明学生。在这里，我们倾听老师的教诲，不辜负父母的期望。我们文明，纪律，团结，奋进;我们要自尊，自信，努力学习;我们珍惜青春，释放青春的理想，努力自强不息，永远向前！ “‎ 通过这种方式，无形地警告每个学生该做什么，让学生记住斗争的目标，声音越大，鼓励的士气越多;课堂上课时大喊口号，“不同寻常，六个班级最强，在校园里展示课堂风格，同时也通过高喊口号来达到释放压力和增强自信的目标，让学生们始终保持良好的精神。‎ 通过这种方式，积极的气氛一直充满整个班级，恶劣的气氛没有机会成长。正如古希腊哲学家柏拉图弟子所总结的那样：“为了消除荒野中的杂草，只有一种方法，就是在其上种植农作物。同样，让你的灵魂不受干扰的唯一方法就是用美德占据它.‎ 第四，与时俱进，进行情感教育 时代不同，学生对教师的要求越来越高。学生们不喜欢整天发誓面对头的老师。师生关系和谐，班级工作顺利进行。这也是我们一直在研究的主题。经过实践总结，我们发现只有了解了学生，才能采取相应的方式，使师生关系和谐。‎ ‎1.关心学生，成为学生的导师和朋友。‎ 苏霍姆林斯基说：“教师应该成为孩子的朋友，深入了解他们的兴趣。和他们一起玩，悲伤，忘了你是老师。 “‎ 课堂老师在讲话和做事时要注意把握比例，从生活和学习的角度关心学生，从细节入手，感情用事。当你失学时，你应该注意安全。当你改变这一天时，告诉学生要注意衣服的增加和减少。学生有困难，班主任可以帮助，让学生觉得你总是关心他们。在每次考试结束时，找一个学生谈论，并赞扬进步学生的肯定;对于那些倒退或总是落后的人，要理解他们的想法并指出问题所在。在你的思想工作中保持耐心和细致。当你说话时，鼓励自己，让他们恢复信心。‎ 马尔顿说：“坚定的信心可以让普通人做出惊人的职业生涯。 “‎ ‎2，用软克，熟练的人。‎ ‎“天气不如土地，土地不如人民”，以及人与人之间和谐的重要性。所谓人类和谐，是指人与人之间的团结和内在的统一。管理国家和国家需要人民，同样，管理课程也需要人。如果班上的学生认识到班主任的做法，学生将积极跟随班主任创建一个无敌的集体。但“人不是圣人，你不能拥有它。”在复杂的班级管理事务中，班主任不可避免地会犯错误。错误并不可怕，恐惧是把错误带到最后，这将失去人民的心。 “知识可以变化，变化，变大。”班主任必须勇敢地承认自己的错误，这样他才能赢得学生的心。班主任偶尔会在学生面前表现出弱点，影响他人，有时会收到意想不到的结果。‎ 例如，在我带来的课程中，顽皮的学生对所谓的“忠诚度”非常直言不讳，他们是最受批评的，但不是每次他们批评正确，那么你需要在适当的时候掌握热量。承认你的错误，同时'触摸它，看一看'。总之，学生公平公正，让学生感受到班主任的关心和爱护，让学生从心底感激班老师，越来越听话，班主任会越来越舒服，用更少的努力达到最好的效果。‎ 实践证明，以人为本，通过班主任的正确引导，让学生被动地接受积极参与，建立明确可实现的目标，并从细节入手，可以形成一个健康，团结，奋进的优秀班级。‎