工作报告之班主任如何保持愉悦心情 3页

班主任如何保持愉悦心情 班主任如何保持愉快的心情？‎ 所谓的“心态”就是关于人的心理状态。良好的态度不仅要求承运人具有强烈的心理承受能力和自我心理调节能力，还要求能够客观，辩证地看待事物的存在和发展。班主任应该在工作中表现出良好的态度。‎ 首先，正常的头脑 - 了解学生成长的曲折，并认识到班主任的辛勤工作 班主任必须首先拥有正常的心。在充分认识班主任工作的艰辛，复杂，琐碎，直接和亲情的基础上，纠正自己在班级工作中的地位。不能高高在上，发挥威望，指挥;不能成功，机会主义，误导学生;班主任既是导师又是领导者。班级的好与坏对于班主任和全班来说都是常见的。所有事情必须集体协商，每个人都可以做出贡献。我不会渴望快速成功，迫使学生这样做;不要搞机会主义招数，要求学生寻求这个奖项，一般不要把书架放在学生，不要按班主任的老师。我相信，在学生经历学校教育和进入社会大熔炉的漫长过程中，他们可以为本课程的学生担任班主任三年，与他们一起学习，努力工作，开展生动有趣的活动;教他们我会学习，工作，成为一个人，管理自己等等，做一些事情来获得某些东西，所以我觉得我已经尽了最大努力并且有成就感。我觉得做班主任有乐趣和快乐;不是负担，烦恼，抑郁。因此，虽然工作很忙，但我的心很正常，一切都是用正常的心来处理的。‎ 第二，耐心 - 理解事物的复杂性和渐进式发展 班主任适合年轻，知识匮乏，社会经验薄弱，受社会影响力评判的学生。对于远离父母的这些初学者，我逐渐接触，理解，理解，领导和引导他们学习和工作，并有足够的耐心。有了这样的心态，我的工作方法突出了一个词：教！教学生自己做事并教导学生自我管理。我不会取代学生可以做的任何事情，以免压抑学生的才能，鼓励学生的依赖。例如，在班级的健康工作中，当学生刚进入学校时，我会在所有同学面前进行示范。一开始，该小组还会耐心地教授团队的价值，并详细告诉他们，并清楚告诉他们每天都要按。证明要做的标准。如果你总是在一天中间去排 队，你怎么能过来？在这之后，学生逐渐掌握了一定的规则，日常健康本身也做得很好。‎ 第三，信心 - 信任的核心，对集团力量的信念 对班主任的工作是否有信心，归根结底是，是否对学生和班级的发展有了良好的信心。信任学生，信任班级和干部，这是班主任非常宝贵的心态。只有信任他们，我的工作才能有足够的信心。班级工作，不仅仅是班主任，单独思考，关闭设计，然后命令学生做他们能做的事情。如果是这样，那就不会让自己筋疲力尽。我对班级工作有深刻的理解，我必须一起工作。例如，我们的班级是英语特殊班级，我们必须做很多其他班级不需要做的事情，并做更多的功课。该单位的月度电子小报，1月两次的英文墙报，一个学期的父母开放日，向家长报告英语学习，并且表演是定期的“工作”。我向学生传达了近似的形式和内容，并鼓励每个人发挥自主和创造性。我对他们说：'每个具体的内容和情况都由每个人决定。我相信你们每个人都可以交出最好的作品。 “学生们非常能理解我的意图，他们特别热情。信任的力量是无形的，巨大的。各种形式的“工作”可以保证及时和高质量的完成！事实上，作为一名班主任，你应该给学生更多的机会，信任学生，让他们离开，让他们在学习，工作和生活实践中增强他们的责任感，并在各方面锻炼和提高他们的能力。我在争夺自己。作为班级老师，我只是指点，提出想法，教授方法，并且可以完成班级成绩。‎ 总之一句话：我相信我的学生！我经常对我的学生说：'我相信你！ “教我的学生经常说三个字'我能做到！ '，让他们随时把这三个字放在心里。如果遇到困难，请阅读几次“我能做到”，以增强信心，消除困难。我'相信你'和他们在一起已经两年了，关键时刻是这句话：'我相信你！ '，同学们也读了我的信任，读了我对他们的信任，从而勇往直前，努力想出他们的成就，拿出实力来赢得他们的荣誉。可以说，五个班的结果是自我管理和自我工作的结果。我为我的学生感到自豪！‎ 从这些成功的工作中，我意识到了一个更深层次的事实：如果班级工作是单管“管”，那么这种“管”就是一种压力，一种负担，一种挥之不去的麻烦。哦，我 买不起！管无法管理！并以一种信任的态度参与团队合作并指导学生做。这个“指南”是一种乐趣，一种享受，一种技巧，一种艺术，一种做班级工作的艺术！‎ 第四，热情 - 为学生寄上一定的希望或期望 一些教师对好学生充满热情，热情地交流思想，并传授知识。这种热情表明老师认为这些学生非常有希望并且有更高的期望。对于一些所谓的“三个差异”的学生来说，他们是相当漠不关心，甚至是仇恨，不想关注他们，表现出冷漠的心态，他们没有生活的希望，完全失去了他们的期望。作为一名教师，这种漠不关心的心态是不健康和不可取的。‎ 班主任应该对班上的每个学生寄予一定的希望或期望。老师是人类灵魂的工程师。这绝不是一个空洞而美丽的词汇。我讨厌学生并责怪学生。这种不好的班主任与这句名言的内涵是不相容的。他会失去对学生的热情，失去信心，没有热情，最后失去了学生对老师的信任和热情。班主任热衷于优秀的学生，班级和干部。这是无可非议的。但是，我们应该渴望帮助所谓的贫困学生和后进生。任何贫穷的学生都有自己的优势他应善于将自己的现在与过去相提并论，一点一点地发现他，并激励他正确认识自己并激发他的热情。这个积极因素不断刺激和积累，这些学生将逐步向好的方向发展。因此，教师应该学会给学生留下更多的希望，让学生认识到他们，让他们品尝成功的喜悦。‎