语文计划总结之小学语文骨干教师培训感悟 5页

语文计划总结之小学语文骨干教师培训感悟 ‎ ‎　　金秋十月，硕果累累。在这个采撷幸福的季节里，在这个充满希望的日子里，我带着问题和困惑，带着使命和期待，又一次奔赴美丽的春城，参加了吉林省小学语文骨干教师第二期的培训。这次培训活动，得到了省教育学院领导的高度重视，省学院的领导努力为我们解决住宿房间没暖气的问题，积极为我们提供宽敞、整洁的培训教室，给我们以人文的关怀。让我们学员能在浓浓的关爱中细细地品悟教育的真谛。‎ ‎　　这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有骨干教师的课堂展示，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。现将培训心得总结如下：‎ ‎　　一、     教语文是美的孙世梅老师的《彰显特色 形成风格》的讲座让我深刻感受到了教语文是美的。她用甜美、动听的语言阐述着语文教师应该走出自己的教学特色之路，形成独特的教学风格的观点。因为这是教师职业特点的需要，这是教师自身成长的需要，这是新课程改革的需要，这更是学生成长的需要。‎ ‎　　讲座中，她或是引经据典，或是寓物抒怀。言语之中透露出语文教师的书卷气与翰墨香。静静地聆听着孙老师的讲座，无数次地幻想着在自己的勤奋努力之下，有朝一日自己也能成为独具特色的语文教师……热爱语文，热爱教师的职业之情一次又一次被点燃。‎ ‎　　教语文是美的。教语文，让自己始终亲近祖国的语言文字，让自己的心始终伴随五千年华夏文明的血脉跳动；教语文，让孩子亲近母语，同文字对话，得意得言；教语文让文化融入了血脉，教语文因传承华夏文明的薪火而神圣、崇高。‎ ‎　　教语文是美的。教语文是对自己灵魂的一种荡涤与洗礼，是对心灵的一种净化。教语文是对自己价值观与人生追求的一种尊崇与引领。阳光、甘霖、明月、清风、鲜花、碧海……语文带着你天马行空，语文带着你游历千山万水；真诚、理解、信任、尊重、宽容……语文让精神茁壮有力，让人格伟岸挺拔；友谊、和平、爱……语文打开一扇扇窗，面向古今，面向世界，让视野开阔辽远，让思想丰满灵动。‎ ‎　　教语文就是在享受语文，“享受”便意味着快乐、满足与幸福。以“享受”的心情对待上课、下课的平凡生活，生命就会绽放如歌的美丽。‎ ‎　　二、     语文教师要不断提升专业素养聆听着讲座，体悟着专家们的字字珠玑，金玉良言，赞叹着祖国语言文字的博大精深，更深刻地感受到要当好语文老师，必须有扎实过硬的基本功，不断提升专业素养。‎ ‎　　单就从朗读这个角度来说，原本以为自己的朗读能力与朗读技巧已经颇具特长，算是自己的看家本领了。但是听了朱聪颖老师的《小学语文诵读教学技能与策略》后，真为自己曾经的过分自信而感到汗颜。‎ ‎　　朱老师那字正腔圆、声音圆润的普通话，绝不亚于国家级广播员。他从诵读的种类讲到朗读的要求；从方言的差异讲到普通话的发音方法；从朗读的方法讲到朗读的技巧……我认真地记录着讲座中的知识点，深感这是一次难得的朗读培训机会，生怕一不留神漏掉了某一个要点；我一丝不苟地练习着发音方法，这是我多年的外出学习中唯一的一次朗读技能的专项培训，唯恐哪一个错误的发音让我误人子弟。此时我才发觉自己朗读方面的专项训练之路原来还有那么长。‎ ‎　　当朱老师的学生是快乐的，幸福的。他诙谐幽默的教学风格时而引发学员们的阵阵欢笑，时而赢得大家的热烈掌声。这是在对他的讲座的肯定，这是在对他高超的朗读能力的褒奖。为什么会有这快乐、幸福的感觉？原因就在于朱老师有着过硬的朗读基本功，有着智慧、灵活的教学教学技能。他能凭借富有磁力的朗读游刃有余地驾驭课堂——这就是专家与我们的距离。‎ ‎　　“朗读是语文教学的灵魂，是语文教学永远的生命律动。”在朱老师的讲座中我真正体会到了朗读的魅力。然而，身为语文教师，我们所需要提升的又何止是朗读这一方面的能力？‎ ‎　　在新课程改革深入开展的今天，语文教师要能完全胜任语文教学，就必须得不断的“洗脑”和“充电”‎ ‎，既要掌握新教学理念，同时不能忽视教学基本功的培养。俗话说：打铁要靠本事硬。要真正提高学生的语文基本技能，语文教师应该自己先练就一身过硬的语文基本功，听、说、读、写样样精通。这将是我们语文老师不断追求的目标。‎ ‎　　三、     做研究型的语文教师原本总认为研究课题是领导的事，是教育专家的事。曾经对于学校要求做的课题也多抱着被动参与的态度参加。但是培训中，我看到了一位位年轻的专家都是在不断地充实、摸索、钻研中成长起来的。‎ ‎　　记得课改初期，我听过邹春红老师的《汉字家园》的观摩课，如今她已成为吉林省特级教师；王蕴枫老师30出头，省学科带头人，我们的两次骨干教师培训中均为我们做了别具特色的“参与式培训讲座”，令学员们耳目一新；孙世梅、朱聪颖、王廷波、闵薇老师也都和我的年龄相仿，而他们如今都已成为我们省乃至国家崭露头角的语文学科特级教师。原因何在？他们是善于反思，善于总结、善于发现问题、研究问题的研究型教师。‎ ‎　　苏霍姆林斯基说，“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使年年循环的教育教学不致变成单调乏味的义务，那你应当走上从事一些研究的这条充满自信、充满执着的道路上来”。因为：教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足，教然后知其困，研然后知其美。‎ ‎　　研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的必备基础；研究，是能使教师真正成为教育行家、培养人类灵魂的贡献者；研究，是提高教育教学水平的切入点，是自身成长孕育的关键；研究，是教师步入一种新的生活境界，能让教师焕发蓬勃的生命力。‎ ‎　　作为一名骨干教师，通过培训，我深感使命崇高，任重而道远。我要借这次培训班的东风，在各级领导和专家同仁的指导帮助下，从自己做起，从现在做起，不断增强责任感和使命感，努力提高自己的职业道德素养和专业技术水平，尽早成为一名研究型的教师。‎ ‎　　感谢培训班给我提供一个学习的平台。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学语文教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。‎