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- 2021-04-19 发布
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2020年音乐教学工作总结范文
一学期的教学工作事情很快完结了,回首这学期的事情,有得有失。本着发挥好处,降服缺乏这个起点,在期末做一下事情总结,以利于往后的事情。
一、掌控理念,经心备课
经心备课是上好课的重要条件.我把以音乐审美为焦点的基础理念,贯通与备课的全过程,从情绪立场与价值观﹑进程与要领﹑常识与技艺三个层面动手, 并把“情绪立场与价值观”放在首位,经心备课本,备门生,经心设想教案。键盘一直是我的弱项,我晓得这项基本功对因音乐教员的首要感化,是以,开学初我就花大力量操演钢琴伴奏,争夺每一课都能按原调伴奏上去。
二、践行理念,当真上课
几年的教学工作教训让我认识到,音乐教学工作需求情绪的投入 ,是以,必需营建宽松愉悦的空气,而擅长为门生营建宽松、痛快的成长环境,以至比学问是不是赅博更加首要,由于教员与门生相互以心灵感触感染心灵,以豪情博得豪情。
1、激起乐趣 调动情绪
音乐课的内容是厚实多彩的,它的最大特色便是经由过程艺术活动来调动听的乐趣,打动听的情绪,让人愉快地遭到教导。鉴于这一特性,“新标准”把“情绪立场与价值观”放在课程目的的首位。在教学工作中我尽可能采用新鲜的教学工作手法来培植其音乐乐趣,我曾以节拍为主题让门生们离开操场上开展--节拍接龙 的音乐活动,实践中学生揭示本人的本性在教员的鼓动勉励下用分歧的节拍抒发,门生勇于对已有常识提出质疑和修正,从而疏导门生立异思想的进展。
每堂课部署5分钟的时候举行节拍问好及操演,这个项目门生异常爱好。我总在出示节拍范例后,请门生测验考试拍打节拍,亲自感触感染节拍带来的美感,再由门生相互启示评估,最后由教员讲授,授以精确的做法。这个看似简略的节拍操演一旦融入思想的进程,就变得其乐无限了。先容乐理小常识。在歌曲教学工作中,常会遇到一些标志,如:频频暗号、起落暗号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的感化关于小学生来讲比较深,我经常使用英俊的小卡片写上标记与同砚交朋
友,以抽象的富裕童趣的言语来抒发标记的用法,门生学起来就不会如食鸡肋普通索然有趣。在教学工作中融入别的学科的教学工作要领。在教学工作中我首先让门生团体感知乐曲,说说听后的感触感染,你最喜欢哪个乐句?找出沟通的乐句。在此基础上举行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学工作,在教学时有针对性,门生进修的难度降低了,服从提高了,乐趣更粘稠了。
2、爱心鼓动勉励 激起情绪
生理学家研讨证实:当门生的行动体现遭到教员的确定、鼓励和赞扬时,他们就会发生愉悦、踊跃自动的感情体验,就会以丰满的热忱、百倍的决心信念,投入到进修中去。在音乐教学工作中,要让门生大家都踊跃介入,并能充沛发扬其客观能动感化和立异思想,需求教员用爱心鼓动勉励他们斗胆勇敢探求,斗胆勇敢立异。要同意门生依据教学工作使命有自力的创作和实践,让每一个门生的思想不受限定,对门生每个思想的闪光点都赋予充沛鼓动勉励。
在活动中,我会建立对等、民主、愉悦的环境,可以或许在讲堂中点燃门生的求知火焰。 这学期,××市小学新课程讲堂教学工作钻研会在我校召开,我执教了一节音乐课《西南好》。这是一首拥有西南民歌特色的歌曲,歌词内容切近门生的生存,他们对故乡生成就有一种非凡的情绪。在教学工作中,我让门生把歌词内容改一改,改成《孤山好》唱一唱。并且我让门生分组操演,大家介入,并融入秧歌和打击乐,讲堂氛围沉闷了,达到了很好的教学工作结果,受到了与会者的同等好评。
3、居心启示 走进情绪
原苏联教育家苏霍姆林斯基已经说过“音乐教导并非音乐家的教导,而首先是人的教导。“是以,音乐教导的底子目标是为了人的周全进展,是教育人、培养人,但咱们决不是把每一个孩子都有培养成音乐家,而是为浩繁未来不是音乐家的孩子们着想,鼓动勉励他们成为踊跃的,有必定音乐才能的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到欢跃、兴趣,从音乐中失掉启示,使他们的智力失掉开辟,培植他们的创造力。并为他们往后的成长进展打下了精良的根底。
例如在《火车开啦》一课教学时,门生听了两遍灌音范唱便会了,但绝大多数
是面无脸色地唱。我便启示他们:“你们坐过火车吗?谁说说坐火车时的心境?”小朋友一会儿来劲了,坐过火车的同砚纷纭举回覆,他们有的去过、、南京……我又说:“先生本日带人人去观光,因而我扮司机,小朋友扮搭客,在教室里转起圈来,边玩边唱刚学过的歌曲,同学们个个感情丰满,高兴非常。歌声中充满了情绪,洋溢着美的颜色。
三、重修乐队,搞好锻炼
本学期,跟着六年级门生的卒业,我校的门生乐队也面临着青黄不接的场合排场,在校向导的鼎力大举支持下,依据我校的非凡情形,我应用午休时候锻炼门生乐队,经由两个多月的锻炼,新选队员曾经基础控制了音阶,并能吹奏几首小乐曲。
总之,这学期尽管取得了一些问题,但仍然存在不少题目:钢琴伴奏程度有待于进一步进步,门生乐队的锻炼有待于进一步增强, 跟着××市小学生文艺汇演的邻近,下学期我将加大锻炼力度, 争夺获得好成绩。