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- 2021-04-19 发布
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教学计划的内容包括
是课程设置的整体规划, 它规定不同课程类型相互结构的方式,
也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例, 它包含的内
容有:
一. 学生情况分析
二、指导思想
三、教材分析
四、学习目标
五、教学措施
六、教学进度
总结性语言,达到的预期教学效果及成绩。
教学计划 ( 课程计划 ) 是课程设置的整体规划,它规定不同课程
类型相互结构的方式, 也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其
所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安
排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并
对学期、学年、 假期进行划分。课程计划作为教育主管部门制订的有
关学校教育教学工作的指导性文件,体现了国家对学校的统一要求,
是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
1. 既要保证教育目的的全面实现,又要适应不同地区和不同学
生的发展需要,体现课程结构的综合性、均衡性和选择性。
2. 正确处理课程系统内部的几个基本关系, 正确处理学科课程、
综合课程及活动课程之间的关系, 必修课与选修课之间的关系, 以及
打好基础 -b 发展特长之间的关系。
3. 教学为主,全面安排。
4. 统一性、稳定性与灵活性结合。
1. 教学科目的设置:开设哪些学科是课程计划的中心问题。中
小学的教学科目设置, 基本以科学的分类为依据, 并选择其中最一般
的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。
需要明确的是,学校课程中的学科和科学既有联系又有区别。
学科是根据学校的任务、 学生年龄特征和发展水平, 选择必须掌握的
某门科学的基础知识所组成的教学科目,是某门 科学中的基础性内
容, 也是学生发展成长中必须学习的内容, 是经过教育学加工以后的
产物,具有教育功能。而科学则是反映自然、社会、思维客观规律的
分科知识体系, 它不仅在叙述范围及性质上与学科不同, 在叙述的程
序上也不一样, 科学是从一般理论的结构和原理出发, 而学科则多是
从具体事物和现象的描述开始,然后转向关系、定义、规律的提示。
课程计划中的各门学科由于它们的对象、任务不同,知识范围、性质
也不一样,但都是必要的和重要的。
2. 学科顺序:课程计划中设置的各门学科不能同时齐头并进,
也不宜单科独进,一定要按规定年限、学科内容、各门学科之间的衔
接、学生的发展水平,由易到难,由简到繁,合理安排,使先学的学
科为以后学习的学科奠定基础,同时学的学科之间能相互沟通, 并满
足学生多方面发展的需要。
3. 课时分配:课时分配包括各学科的总时数,每一门学科各学
年( 或学期 ) 的授课时数和周学时等。应根据学科的性质、作用、教材
的份量和难易程度,恰当地分配各门学科的课时数。
4. 学年编制和学周安排:学年阶段的划分、各个学期的教学周
数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等,这是学校工作
正常进行的保证。 我国学校一般均为秋季招生与始业, 一学年分为两
个学期,学期之间有寒假或暑假。
( 三 ) 教学计划的例文
模板 , 内容仅供参考