“3—4岁孩子语言教育计划”教育工作计划-学校工作计划 4页

语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识更有条理，能扩大幼 儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用， 幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主 导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼 儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的 个性。 3 岁多的幼儿园正是语言发展的关键期，因此根据我班特殊情况，我们选 了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初步的计划 一、倾听 1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。 2、初步掌握一些倾听技能，有意识的倾听，集中注意地倾听，分辨不同内 容的倾听，理解性地倾听。 3、训练孩子养成良好的听话习惯。尊重对方，注意聆听，有礼貌的听，不 插嘴不打断别人等活动安排 《淘气的小猴》《小白兔真乖》 在一日活动中随时注意 培养孩子的倾听能力及习惯。 二、表述 1、日常用语的灵活使用。 1 会正确运用问好、关心、慰问、祝贺的话。 《小 熊做客》 2 引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决交往中的语言问题。 〈朋友多多 的小狗〉 2、词汇的积累 1 相反词如上 -- 下左 -- 右等等 3 运用否定语的双词句如球呢？ 没有球。 3、运用动作物体的双词句如边说边做动作倒茶洗碗等，出示杯子，能说出 杯子是用来喝水的。 4 运用人物位置的双词句如出示图片或事物， 让孩子说出 XX 在什么地方 5 运用物体特征的双词句如球 -- 大，小人 -- 高，矮苹果 -- 红色的，绿 色的，黄色的，说出红色的苹果，绿色的苹果 ...... 4、儿歌能大声的清楚的念儿歌。内容待定背诵 10--12 首。 5、故事能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容，复述时能说出 只要情节，并能正确运用新学的词汇。内容待定复述 3--5 个故事。 三、阅读 通过图书、 VCD 、图片丰富孩子的知识面，让孩子通过多渠道感受其乐趣， 发展幼儿观察、思维、想象、表达等能力，促进良好的 '个性发展。 四、认识一些常见常用的标记。 五、语言活动的开展 1、通过正规的语言活动。如语言游戏、谈话活动、讲述活动等 2、非正规的语言活动、随机制语言活动。如与幼儿的日常交流、每日餐前 餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等，做孩子语言的榜样，引导幼儿正确运 用语言。 3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。 4、家园配合，提高家长对语言的认识，帮助幼儿提高运用语言的能力。 5、社区方面，多带幼儿了解周围的人、事、物，感知周围与语言有关的符 号等，加强幼儿的语言交往能力。 【“3— 4 岁孩子语言教育计划”教育工作计划 -学校工作计划】