中小学生心理健康教育,个人研修计划 24页

中小学生心理健康教育 , 个人研修计划 xx —xx 学期度第一学期个人研修计划 寺坪小学 彭存霞 一、指导思想： 提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内 涵， 国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为 中小学德育的重要组成部分。 因此要通过多种方式对学生进行心理健 康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的 能力。 为了更好的促进学生健康成长， 推进素质教育， 贯彻 __ 颁发的 《中 小学心理健康教育指导纲要》，根据学校心理健康教育工作的要求， 本学期的 研修计划如下： 二、具体工作： （一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理 1 、完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下，以班主任和 心理辅导教师为主， 全体教师共同参与的心理健康教育工作体制， 在 全校广泛宣传，努力营造心育氛围。 2 、继续做好心理健康教育的教师培训工作。 （二）进一步完善心理咨询室的硬软件配置，使心理健康教育工 作更具规范性、科学性。 1 、进一步对心理咨询室的硬件进行完善。 2 、进一步完善学生心理档案，做好资料收集工作、个案研究的搜 集工作和个案跟踪研究工作。 （三）开展多种形式的心理健康教育活动。 1 、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的 __ ，通 过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。 2 、邀请有关专家为全校教职工进行 1—2 次有关教师心理健康及 心理健康教育技能的讲座， 减轻教师的精神紧张和心理压力， 让他们 学习一些调节心理的技巧， 增强应对问题的能力， 提高心理健康水平。 3 、根据不同年龄学生的发展需要， 在不同年级举办心理健康知识 讲座，开展心理健康教育工作。对毕业年级学生进行 1－2 次考试焦 虑的心理辅导。 （四）加强学校与家庭、的联系，营造适合学生身心健康发展的 家庭环境。结合家长学校有针对性举办 1—2 期的亲子教育等心理辅 导专题讲座，对家庭教育加强指导。 三、具体工作安排： 1 、心理咨询室新学期宣传。 2 、问卷调查。 3 、邀请专家对全体教师开讲座。 4 、心理讲座。 5 、出一期心理健康宣传板报。 6 、教师心理健康讲座。 7 、毕业班考前心理辅导。 xx 国培计划 乡村教师师德与心理健康—个人研修计划 崔 军 随着网络时代和知识经济的到来，人们的生产和生活节奏日益加 快 , 由此带来了诸多思想观念的巨大变迁 , 道德观、 价值观等都在不同 程度的冲击下产生震荡。 这样的情形对人的心理健康已构成很大的影 响, 尤其以塑造学生人格、 培养其健全心理为己任的教师群体 , 更将面 临严峻的挑战。 教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重 要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教 师这一职业有崇高的责任感， 才能培养出优秀的学生， 才能对自己提 出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之路。 通过学习我更体会又一次认识到教师 作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，更要爱自己的学生。 我想，这次培训将给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提 高的平台。借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和 业务水平。 一、研修的目标： 健全师德师风，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。 要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。 寻找心理健康教育的契机， 注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为 人师表的作用， 建立起民主、 平等、 相互尊重的新型师生关系。 班级、 团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 结合本次培训的具体要 求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能 力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋 予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神， 以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。 二、研修计划： 1 、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道 地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育 教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处” 学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长 补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技 能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。 2 、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。 在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际 成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理 论与实践结合的问题。 三、研修内容 1 、深入学习师德与心理健康方面的理论知识。 2 、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。 3 、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课 指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。 4 、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建 独 到的学校管理理论。 5 、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专 家讲座的学习机会， 主动与专家沟通学习进程， 促进自身更快的发展。 四、具体措施 1 、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读， 读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所 读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。 2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进 行网上交流和研讨。参加培训班内 __ 交流。利用网络写教学日志， 不断在反思中进步。 3 、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透 在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学 习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研 促管。 4 、积极参加培训， 潜心学习研讨， 认真参与研讨活动， 相互交流， 共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好 每次的学习机会。 我将以教师研修为契机，充分利用这个大好时机，努力提高自身 素质，提高业务水平。 附件：表单工具 _中小学生心理健康教育 , 个人研修计划。 （xx）国培·心理健康教育专业·在岗研修学习安排 根据工作安 排，xx 年 11 月 9 日-xx 年 2 月 6 日为学员第二次在岗研修阶段，学 员在此期间至少要完成以下工作： 一是向所在单位全校教师汇报学习 成果 2 次；二是主办个人公开教学 3 次；三是独立设计 3 个优秀教学 案例；四是每天撰写反思日志，并提交优秀教学叙事与反思日志（博 文）至少 5 篇；五是结合学科教学实践设计教学研究方案 1 个（含研 究背景、文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、理论基础、预 期成果等） ；六是完成学院指定的主题研修内容并撰写主题研修报告 （注：每周一个主题）；七是阅读教育名著 1-2 篇并撰写读后感；八 是本次研修活动的最终总结报告 1 份（不少于 10000 字）。其中，一 二项由校长提供证明（校长签章），其余提供文本材料电子稿。各位 学员必须于 xx 年 3 月 15 日前将各类材料电子稿 （含反思日志， 向所 在单位全校教师汇报学习成果的汇报材料电子稿及照片， 公开教学教 案及照片， 优秀教学案例， 教学研究方案， 名著读后感， 总结报告等） 发给班主任。 坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律， 根据学生成长过程的需要， 在学校的全教育过程中为学生提供心理方 面的帮助和服务， 以达到充分发挥学生潜能、 促进形成中学生心理健 康和个性主动发展的目标， 让每一位学生在活动中了解自我、 悦纳自 我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会 做事、学会做人、学会共处。 我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教 育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则： 1 、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针 对性地实施教育 ; 2 、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学 生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高 ; 3 、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种 形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平 ; 4 、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合 ; 面向全体与关注个 别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。 5 、保密性原则。 对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交 闲谈的话题，要进行保密。 心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发 他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识 自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或 心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导， 使他们尽快摆脱障碍、 调 节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应 21 世纪日趋 激烈的国际竞争需要。 学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学 校德育工作的针对性、 实效性和主动性， 帮助学生树立出现心理行为 问题时的求助意识， 促进学生形成健康的心理素质， 维护学生的心理 健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响 ; 培养身心健康， 具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代 新人。 在这个时代里，变革与发展既给人们带来了机遇，也给人们带 来了风险。 面对这种挑战最好的办法就是计划， 计划可以让人适时的 以不变应万变， 在朝着目标前进的道路上架设一座便捷而稳固的桥梁。 下面是出 guo 留学 网工作计划频道的给大家分享的工作计划，其中 包括年度工作计划、销售工作计划、安全工作计划等内容，想了解更 多信息可以收藏网站 一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的 学习态度和对前途的看法， 关系到学生能否健康成长的重要问题。 21 世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、 敢于探索、善于竞争、善于合 作、富于创造，是 21 世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不 与良好的心理素质有密切相关。 学校心理辅导通过集体辅导、 个别辅 导、 教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自 我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理 健康与人格和谐发展的一种教育活动。 心理辅导是实施健康教育的一 个重要方面。 1 、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。 学校开设健康教育课或讲座，利用广播、宣传栏、黑板报等宣 传工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、 多场合接受心理健康辅导。 引导他们正确认识其身心发展特点， 掌握 解决心理问题的方法和技巧， 转变不良行为， 从而使其具有良好的心 理和社会适应能力。 开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习 生活需要一个适应的过程的问题， 对新生的家长进行健康指导， 让家 长能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、 心理特点出发， 对孩 子进行心理指导和行为矫正。 让孩子以健康的心态投入新的学习生活。 2 、开展心理咨询。 心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的 重要方面。学校设立心理咨询室、 心理咨询热线电话、 心理咨询信箱， 学生心理健康档案， 帮助学生战胜心理障碍， 不断提高学生的心理素 质。 心理辅导室以热情，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来 咨询的学生与家长，并给予最大的帮助。 3 、积极开展心理辅导方面的课题研究 心理辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约 的。心理辅导是学校整体教育教学工作中的一部分， 教师要转变观念， 变应试教育为素质教育，在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓 励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导 室积极开展《培养小学生健康的学习心理的方法研究》的课题研究， 并把教师的研究成果、刊登在《心灵小屋报》上进行反馈。 语文教师乔丽红撰写的《在“玩”中学作文》指导学生“玩” 出名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。 体育教师严军平撰写的《在体育教学中培养学生心理素质》， 学校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培养学生健康的体魄， 而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素质。 教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了 解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因， 并认识培养心理承受能 力的重要性， 激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性， 培 养学生的心理承受能力 . 教学重 . 难点：培养学生的心理承受能力 . 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料 . 教学过程 一、 用实例引导思考 1 、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 a 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师 有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家 跳楼身亡。事后， 家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想 不开而寻短见。 B 一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师 批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2 、 引导学生围绕下列问题思考： (1) 两名学生的死给家庭、社会带来了什么 ? (2) 他们的死都和哪些因素有关 ? (3) 如果你是老师， 在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠 ? (4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理 ?这种心理状态健康 吗 ? 3 、 全班交流。 4 、 教师小结 二、 拿子照自己 1 、 教师引导学生用下列情形对照自己 (1) 当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现 ? (2) 当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现 ? (3) 当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现 ? 2 、 学生交流 3 、 点拨 三、 看录象激起兴趣 1 、 播放录象 2 、 学生阅读材料 3 、 学生讨论 四、 揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人 处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、 写感受 一、教学目的： 1 、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2 、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培养学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力 使我们的生活日新月异， 飞速发展的社会更需要我们的创新精神。 今 天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐 ! 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故 事家。 ( 一生讲故事，并放动画 ) 故事内容简介：同学们，你们知道阿 基米德吗 ?他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这 些故事也极大的激发了他的想象力。 他喜欢听别人对某个问题的争论， 并且敢大胆说出自己的想法。 每天， 都有许多疑问在脑子里转悠： “为 什么大海总是咆哮不停 ?为什么大船会浮在海面行走 ?⋯⋯”有时他的 小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。 有一天， 他看见农民们正在 把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能 够自动从低处向高处流， 那该多好啊 ! 于是， 回到家里， 他冥思苦想， 反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当 时，真是一个了不起的奇迹 ! 后来，阿基米德还创立了著名的关于浮 力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结： 同学们刚才各抒己见， 老师这里总结一下大家的观点： 我们在中也要像阿基米德那样， 勤观察， 多思考， 还要有渊博的知识， 丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也 会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。 三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢 ?看了 以上的小品表演，也许你会更加明了。 ( 几生表演《如此创新》 ) 时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景：⋯⋯ 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧 ! 四、测一测 好! 让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看 看自己的思维有什么特点吧 ! 请看课件。 得了 4 分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的 孩子。 五、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数 并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你 的创新思维。 让我们插上想象的翅膀， 随老师一起去创新的天空中翱 翔。 1 、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想 的越多越好。 2 、听音乐想象。 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗 ? 老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什 么?( 音乐，鸭子拌嘴 ) 3 、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图 最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。 ( 学生拿出七 巧板按小组拼 ) 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4 、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小发明小制作。 5 、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了 创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅 有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正 等待你们去探索， 宇宙的奥秘等待你们去揭开， 老师坚信， 通过努力， 你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗 ? 让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧 !( 师放歌曲《天地之间》，生边 唱边跳。 ) 一、设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生 活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高 的心理素质，就很难适应 21 世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快 速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑 战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取 信息、 加工信息和应用信息的能力， 更要有健康的个性心理品质和良 好的社会适应能力。 二、活动目标： 1 、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折， 人人都不可避 免。 2 、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3 、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑 战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。 三、活动准备 : 1 、课件 (名言、图片、音乐等 ) 。 2 、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3 、学生带好笔。学生奖品 4 、相应材料 (4*55) 5 、小花 50 朵，大花 1 朵 四、活动过程： ( 一) 快乐篇 ( 学生绘画，背景音乐一 ) 导入，揭题。 1 、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声 音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。 ( 老师拿起 花 ) 师: 这朵美丽的小花就代表你自己， 花是美丽的， 你同样是美丽 的。(老师放下花 ) 人人都说生命如花， 让我们来观赏一下花开的情景。 2 、( 点击课件，快乐篇 ): 大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无 比的花 ( 要有花开过程的动感美 ) 师( 手指画面 ): 花儿在阳光、 雨露的滋养下开得是如此美丽。 生 命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。 ( 点击课件，返回 到主界面 ) 师: 人就像花儿一样， 并非一路全是阳光和雨露， 难免要经历 “虫 害”“风雨” ，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢 ? 3 、揭示主题 : 风雨后，花儿绽放得更美丽 ( 教师口述课题，贴大 花 ) 师：把我们的心交给这句话， 和老师一起慷慨激昂地说， ⋯⋯( 教 师手指课题 ) 【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时， 创设良好的课堂气氛，学生形成自我欣赏和 本文： 内容仅供参考