学校后进生转化总结（通用） 3页

学校后进生转化总结 学生转型概述 一个学期即将结束。在这个学期，后进生的转变取得了良好的效果。为了在未来的教学工作中为未成年人的转变采取有效措施，下面将进行下一个学期的转换。工作总结。‎ 首先，深化学生，充分了解学生的心态 在教学实践中，教师们达成了共识：那就是说，在学校穷学生时，他们都感叹叹息，说他们“无法教”，不能刻。事实上，红色中没有金，没有人是完美的。如果教师改变他们的角度并放弃在门口看到人的偏见，他们会很高兴地发现有学习困难的学生并不是不可救药的。这要求教师深入学习，充分了解学习困难学生的心态。对态度，兴趣，爱好，抱负，心理变化和生理特征，家庭环境，生活环境和行为道德进行全面调查，深入研究，采用分类教育方法随时比较和纠正教育方法，学生可以成为老师。在缓和和克制的影响下，抑制了不利心态的发展，用教师的美丽精神和理性来塑造学生美丽纯洁的灵魂，使周围的学生和教师能够理解'我'的进步很棒。我希望在良好的学习氛围中，本科生将改变他们的思想，勇气，面对现实，积极向上。鼓励他们从周围的小事做起，逐渐形成乐观的生活态度。情感推理融入他们的心中，可以生根，发芽，绽放并产生结果。‎ 第二，重视受过教育的人的平等生活 教育的本质是平等。但事实上，在同一个校园里，同一个班级的教育工作者还有另一种不平等。 “好学生”和“学生后”享受教师教育权利的差距。这种不平等在九年制义务教育的初中更为明显。老师只关心好学生是否理解它。对于那些被老师认为是坏老师的人来说，即使是眼睛也不会看。在课堂上，特别是在公开课上，那些反复举手的顽皮学生很难有机会说话。因为老师担心他们会不分青红皂白地说话，影响他的教学水平，甚至搞砸了一堂课，这会使“贫困学生”和“优生学”之间的距离更大。‎ 在现代教育改革中，我们必须更加关注“后进生”。布卢姆指出，一般理性和健全的孩子可以充分了解教师的教导。关键是教师的教学应该满足学生的学习需求。没有好好教学的学生只是教师不好的教师。像上面两个例子一样。事实上，后来职业生涯中的许多成就都是学生时代的“后学生”。所谓的“落后”只有在学生的智力或其他能力没有发展的情况下才会发生。一个人的成功并不取决于学校是好学生还是迟到的学生。关键是情感，态度和价值观。‎ 第三，洒到“学生之后”也是爱 ‎“爱学生”是教师人格的核心。但爱优生学很容易，爱情很难。教师应该用爱来影响学生，感染学生，塑造学生，使他们不仅学习科学和文化，而且还要了解作为人的真理。教师具有渊博的知识和高超的教学技巧，但如果他们没有爱，他们就不是一个好老师。因为爱是一种“催化剂”，知识与爱的力量的传播倾向于以一半的努力获得两倍的结果，并且通过爱的感染来塑造心灵将会实现。爱是春风和春雨。它是一块金石，是师生之间的纽带。老师的爱可以使学生变得自信和自立。美国作家爱默生说：'教育好学生的秘诀就是尊重他们。 '老师的微笑，点头，赞许，一脸信任，一点'红苹果'，对于学生来说，他们感受到对老师的信任，尊重，关怀，成功，快乐心理体验是爱的温暖。特别是当他们感到沮丧，难以坚持的时候，老师的掌声一定会创造奇迹。我记得模特班的老师毛玉蕾先生说得好：'爱学生不仅是一种感觉，也是一种动力。它可以激发教师做好教育的强烈愿望，激发我们探索学生心灵的奥秘。 “‎ 第四，改变'我想学习''我想学习'‎ 在新的教学理念下，将“我想学习”改为“我想学习”是许多老师正在练习的。与此同时，我必须将“我想问”改为“我想问”。通过这种方式，学生的学习主动权完全在他们手中。可以节省时间，提高学习效率。如何在教学中实现这一目标？这需要启动。落后的学生往往养成复制家庭作业的坏习惯。教师应善意与学生沟通，诚实对待。要求每个学生不要伪造。如果他们不这样做，不要写答案。如果你不真的这样做，写下原因。并且不要欺骗老师应对作业，欺骗自己，最终迷失自己。‎ 同时，教师应引导学生及时记录他们不理解的事物。能够自助的教师或同学应及时咨询，这将取得重大进展。我会问，学会有价值地提问，一切都变得简单而充满希望。在积极提问的好习惯下。教师的负担较轻，学生的积极性得到提高，并取得了良好的效果和对其他学生的肯定和欣赏。‎ 五，公正客观的评价 评估学生的方法和手段有很多种。每种评估方法都有自己的特点。我们应该根据评估内容和学生学习的特点选择合适的评估方法。对本科生的评价应以动机为基础，反映学生的进步。首先，他们关注他们在发展领域的表现：比如“比以往更积极地参与数学活动”，“更能表达他们的意见”，“学习习惯取得更大进步”，“更善于他人”合作交流'观望。其次，对学业不良者的评价可以是学生对他们的评价，老师对他们的评价，以及父母对他们的评价。特别要注意学生对学生的评价。这种评估活动本身就是学生之间的学习过程。总之，评估应侧重于学生的进步和发展，体现“旨在促进人类发展的学习评价”的概念。‎ 因此，我们努力从多个角度和角度以多种方式发现人，培养人。我们将继续探索学生的价值，培养学生的潜能，培养学生的个性，使每个学生都能发展，生存，创新和成长。飞翔，展示人性的完美，实现人生的真正价值，是我们每位教师的责任。我认为在学校里，贫困学生就像优生学一样。即使在某些方面，也应优先考虑贫困学生。例如，座位安排应优先考虑贫困学生。教室应该照顾贫困学生。他们应该及时纠正家庭作业。情况应该明确界定。他们不应该戴着眼镜看他们在生活中享有平等。‎