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  • 2021-04-19 发布

20XX年高二班主任年底工作总结

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精品办公范文荟萃 20XX年高二班主任年底工作总结 以下是 xx 工作总结为大家提供的 ,xx 还为大家提供优 质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结 , 包括党 支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工 作总结等多种工作总结范文,供大家参考!年度总结 | 年终 总结 | 个人总结 | 年底总结 | 工作小结 | 党支部工作总结 | 班主 任工作总结 本学期我担任的是高二就班的班主任,在班级管理过程 中,我努力履行班主任工作职责,认真落实学校布置的各项 任务, 注重对学生进行教育培养, 希望能引导他们健康成长, 学一点知识、长一点技能,顺利地毕业。本学期内,积极参 与创文明校园活动,在学校组织的多项活动中取得较好的成 绩,现将 班主任工作总结如下: 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设 ( 包括团支部干部队伍建设 ) 。建 设的内容包括思想教育、工作职责教 育、工作方法指导。 班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神, 要能以身作则、顾全大局,而这正是独生子女所缺乏的一些 品质,所以我把这作为班干部队伍建设的一 个重要内容。 精品办公范文荟萃 进行工作职责教育,主要能使班干部责任明确,知道履行什 么样的职责,该怎样去做,保持思路清晰。这两类教育主要 通过定期召开班委会进行,而工作方法上的指导, 主要在 实践中进行。对于班干部的工作,不包办,给予他们一个较 宽阔的空间,但在工作中我注意监督、观察,不足之处及时 指出,并给予指导, 如指导对照工作职责, 结合班级情况 制 定阶段性工作计划 ; 如何开展工作等。还鼓励学生干部积极 参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一,是文化宣传阵地。第一学期,重新布置教室,将 班训“团结、勤奋、自信、争先”、 名人警句、班级获奖 锦旗及奖状挂在墙上,并开辟了团支部园地专栏,为学生创 设了一个美观、大方、富有教育意义的学习环境。坚持每两 周更换一期板报,每月更换一期团支部园地 ,板面活跃, 内容丰富,充分发挥了宣传教育作用,有利于培养班集体形 成健康向上的舆论氛围。 第二,是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每 周坚持召开一次班会课,根据学校要求,有计划地、及时地 对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学 习重要性 等教育,教育内容丰富,教育形式多样,引导学 生提高思想认识,树立正确的人生观,健康的成长。 精品办公范文荟萃 第三,是活动阵地。对于中学生,寓教于乐比刻板地说 教效果好得多,在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、 培养集体主义精神、增进班级凝聚力,所以,我积极组织学 生开展各 类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活 动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学 生活动 ; 组织 学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校 园文体节活动、知 识竞赛、“教育之光”和“江南之花” 文艺汇演等活动。 四、加强四种思想教育 第一,行为规范教育,也包括法制、社会公德教育。由 于学生的自我约束力差,所以对行为规范教育是常抓不懈, 每学期均要组织学生学习有关规范内容,督促学生在思想上 提高认识 ,平时,对有些学生多讲、多提醒、多督促,对 随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出,要求改 正。一年来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集 体荣誉。 第二,集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融 入集体之中, 个人要服从集体。 但现在的学生自我意识较强, 缺乏顾全大局的意识,所以,通过组织“手拉手”帮助三困 学生活动,促进学生互帮互学,增进友谊,大家共同进步, 树立集体意识,并通过参与学校组织的 集体活动,如篮球 精品办公范文荟萃 赛、 运动会等, 培养学生的一荣俱荣、 一损俱损的集体意识, 大大增进了集体的凝聚力。 第三,爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关 教育材料 ; 二是要求学生观看新闻、阅读报纸,关心国家大 事; 三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红 心永向党 ”演讲比赛及“弘扬抗洪精神,向校庆廿周年献 礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中 ”知识竞赛等 爱国主义教育活动,从中接受教育。 对于特殊群体学生的教育,我持比较谨慎的态度,因为 他们一般比较自卑、敏感,方法不当,容易挫伤其自尊心, 我主要采取私下谈心的方法,这样容易沟通,容易接受。我 们班有下 岗职工子女,也有父母离异的学生,对他们我平 时多注意,多观察,多鼓励,目前,他们思想上不存在着什 么大问题。 班主任工作存在的问题: 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼,放松了对班级的 管理,出现亡羊补牢的情形。 二、学生学习热情不高,主动性较差,也讲了,也教育 了,但成效不大,没有好的办法。 三、 与家长联系不够, 在教育过程中还应多和家长沟通, 精品办公范文荟萃 互相配合,共同教育。