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- 2021-04-19 发布
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20XX高中政治教师个人工作总结
高中政治教师个人工作总结 ( 一)
本学年以来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教
育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学
生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,
重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生
德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里,我在思想上严
于律己,热爱教育事业。时时鞭策自己。对自己要求严格,
力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的
作用。一学年来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提
高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,做好
各项工作。
在教学工作方面,整学年的教学任务很重。本人争取多
听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上一
节课,本人都做好充分的准备,本人的信念是 - 决不打无准
备的仗。这学年担任高三 (1)(2) 班语文教学 , 并担任高三年
级备课组组长 , 在备课过程中认真分析教材,根据教材的特
点及学生的实际情况设计教案。培优辅差是这学年教学工作
的重头戏,因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于
后进生,本人总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,
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多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大
力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没
有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴
趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令
我欣慰的是优生们表现非常的踊跃,我问他们为什么那么喜
欢当辅导老师,他们说:老师都那么有信心他们会学好,我
们同样有信心。 我相信在我的辅导下, 他一定有很大的进步。
于是,我让他们组成一帮一小组,并给他们开会,提出老师
必须履行的职责,主要就是检查学生的作业,辅导学生掌握
课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目
标,让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽
责,而学生时刻有个老师在身旁指点,学起来也非常起劲。
一段时间下来,学生都有进步,有的进步非常快。
在班级工作方面,本学期本人担任高三 (2) 班班主任 , 在
本年度的班级工作中 , 本人非常重视学生的思想教育工作。
结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱
学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干
部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为工作的
一项重要内容。 我还常跟班干部交流, 了解他们工作的情况,
鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信,
成为同学学习的榜样。班级形成浓厚的学习气氛 , 本人在做
好各项教育教学工作的同时,还严格遵守学校的各项规章制
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度。按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、
主动,任劳任怨。不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的
责任感。在这一学年里,我班学生陈丹同学在南京市好家长
杯作文比赛中获县二等奖。在上学期期末调研中语文合格率
为 86﹪。
总之,本人在工作上发扬了任劳任怨的精神,做到不计
个人得失,以校为家,以教为本 ; 对待同事团结友爱,互相
帮助,并能虚心向有经验的老师学习 ; 对待学生则爱护有加,
但决不放松严格要求。这一切行动,都源于一个目标──我
要做一个优秀的人民教师。
高中政治教师个人工作总结 ( 二)
本学年以来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教
育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学
生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,
重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生
德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里,我在思想上严
于律己,热爱教育事业。时时鞭策自己。对自己要求严格,
力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的
作用。一学年来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提
高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,做好
各项工作。
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在教学工作方面,整学年的教学任务很重。本人争取多
听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上一
节课,本人都做好充分的准备,本人的信念是 - 决不打无准
备的仗。这学年担任高三 (1)(2) 班语文教学 , 并担任高三年
级备课组组长 , 在备课过程中认真分析教材,根据教材的特
点及学生的实际情况设计教案。培优辅差是这学年教学工作
的重头戏,因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于
后进生,本人总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,
多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大
力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没
有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴
趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令
我欣慰的是优生们表现非常的踊跃,我问他们为什么那么喜
欢当辅导老师,他们说:老师都那么有信心他们会学好,我
们同样有信心。 我相信在我的辅导下, 他一定有很大的进步。
于是,我让他们组成一帮一小组,并给他们开会,提出老师
必须履行的职责,主要就是检查学生的作业,辅导学生掌握
课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目
标,让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽
责,而学生时刻有个老师在身旁指点,学起来也非常起劲。
一段时间下来,学生都有进步,有的进步非常快。
在班级工作方面,本学期本人担任高三 (2) 班班主任 , 在
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本年度的班级工作中 , 本人非常重视学生的思想教育工作。
结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱
学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干
部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为工作的
一项重要内容。 我还常跟班干部交流, 了解他们工作的情况,
鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信,
成为同学学习的榜样。班级形成浓厚的学习气氛 , 本人在做
好各项教育教学工作的同时,还严格遵守学校的各项规章制
度。按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、
主动,任劳任怨。不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的
责任感。在这一学年里,我班学生陈丹同学在南京市好家长
杯作文比赛中获县二等奖。在上学期期末调研中语文合格率
为 86﹪。
总之,本人在工作上发扬了任劳任怨的精神,做到不计
个人得失,以校为家,以教为本 ; 对待同事团结友爱,互相
帮助,并能虚心向有经验的老师学习 ; 对待学生则爱护有加,
但决不放松严格要求。这一切行动,都源于一个目标──我
要做一个优秀的人民教师。
高中政治教师个人工作总结 ( 三 )
在本学年中,本人担任高一年级的政治学科教学任务。
一个学年以来,本人在教学中严格要求学生,尊重学生,发
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扬教学民主,使学生学有得 ; 同时自己的教育教学水平和思
想觉悟也不断提高,顺利地完成了教育教学任务。现将一学
年以来的情况总结如下:
在教育教学中,本人始终把教育教学当成一种事业来追
求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机
会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学
过程中,本人始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的
表率。 多读书, 读好书, 丰富自己的头脑, 不断的充实自己,
提高自己 ; 看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。因为
我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超
的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品
质。作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格
------- 师德。
作为新任教的高一政治课的老师,本人明白自己任务重
要性, 故在课前做到认真备课, 多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的教学效果, 教学质量, 本人除注重研究教材,
把握好基础、重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式
授课,努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极
性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
一年来,本人体验到作为一名人民教师的酸甜苦辣,以
下是本人教学的一些体会:
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1、教师要严格课堂纪律,培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点,运用多种教学方法,借助教学媒体,
分散教学重点、难点,多采用直观明了的教法,考虑学生的
实际情况适当降低难度,对课后及练习册的练习作必要的讲
解分析。
3、适当开展第二课堂活动,充分调动学生的学习积极
性,提高学生的综合能力。
除了平时的教育教学工作外,本人还积极参加教研活动 ,
并申请了一个省级课题,不断地充实自己的科研能力。在教
学上,本人虚心请教其他老师。对于各个章节的重难点内容
的处理都积极征求同组的其它教师的意见,向他们学习如何
处理教材的重点。在学习方法上,多听老教师的课,本人做
到边听边讲边记,学习其它教师处理教学内容的方法,克服
自己的不足。 同时在本校中, 认真听课, 并且做好听课记录,
以便能够进行学习。
本学年,由于本人在实践中努力摸索领悟 ; 在工作中认
真学习 ; 在学习中仔细研讨总结 ; 在总结中成长、前进 ; 各方
面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者,
变成新课程的参与者和实践者,投身到新课程改革中,并在
实践中臻于成熟。
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总而言之,在以后的教学生涯中,我会不断地反思自己
的教学实践,从而使自己产生新的尝试欲望,再实践、再反
思、再更新,无限循环,让自己更好地成长 !
高中政治教师个人工作总结 ( 四 )
资料简介:
高中思想政治课教学,担负着用马列主义基本观点教育
学生的德育重任,有其特殊性与要求。而此次课改的核心是
新课程的实施,但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题
如今又遭遇新困难。因此,如何把握课标实质,树立新的教
材观、教学观,跟进新的教学方式、评价方式等等,是我们
一线教师不断摸索、反思的问题。为便于交流以共同提高,
更好落实新课程教学,现将一学期以来对上述问题的实践与
思考作以下概括总结。
一、学科教学情况
1. 学习新理念,落实备课组的活动
备课组的工作伸缩性很大,既需一定的客观条件,更需
发挥主观能动性,群策群力。
①在暑期七月培训的基础上钻研课程标准,通读《经济
生活》教材并整体思考教学,制定教学计划 ; 集体备课统一
目标、进度、作业、测试。
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②开展教研活动,上好公开课,相互听课评课 ; 与兄弟
学校交流合作,借鉴以提高教学质量。
③进行阶段性反思,做好命题、阅卷、质量分析和教学
小结等工作。
2. 围绕新课标,适当调整教材内容
旧教材《经济常识》分上下两册,供高一一学年教学使
用,而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册,需在一学期
教完,每周课时仍为 2 节。显然,每课时的容量比以往增大
了。学生学习的难度也随之加大,可能导致课上“听懂了”
而到用时又束手无策的现象。
我们在处理教材时的策略: 有进有退, 有所为有所不为,
如:
①有所突出,各课突出关键词主干观点,第一课的核心
是介绍“货币理论” ;
②有所引伸,降低学生起步的门槛,第一课第一框题调
整为两节课,围绕货币的 “神” ( 神在何处、为什么神 ) 和
“奇” ( 奇在何方、为什么奇 ) 两个问题展开,货币的“奇”
主要通过货币形态的发展来认知,“神”主要通过货币的职
能来理解 ;
③有所改造,利用时事新闻、生活热点设计阅读材料,
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取代教材中的部分探究活动,关于“公司的经营”就有许多
典型案例可供学生讨论分析 ;
④有所省略,自编学生“学案”、设计问题让学生自主
探究完成,《新时代的劳动者》、《小康社会的经济建设》
( 比较“总体小康与全面小康”由现状到目标,要求树立科
学发展观促进经济持续协调发展 ) 就分别省下一课时时间。
3. 辩证运用传统教学,强化对核心观点的体悟
基于新的教学理念,课程专家建议把课堂交给学生,于
是老师讲授少了学生讨论多了。 但一段时间实施, 我们发现:
主要发言者仍然只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂
上大多数时间是在看别人的“表演”,自己不准备,也不想
思考。在这种情况下,他们在课堂上的收获反不如以前。这
样下去可能导致:学生中能力好的更好,差的更差,走向两
极分化,则课程改革“面向全体学生”的目标就会落空。
我们针对政治学科的特点,立足学生基础知识基本技能
的掌握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式,组织了些个综合
探究活动以引导学生自主探究、体验、感悟,但仍对传统的
讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法,该探究时
就探究,该传统时就传统,关键在于实效性。讨论辩论课、
计算机辅助教学、网络教学等等是否就是新课改的标志,是
否就符合新课程的要求 ?
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4. 加强教学常规管理,积极探索新的评价方式
现有人教版配套的 《新课标新学案》 、《教师教学用书》
实际上与新课标不太配套 ; 高考的考试要求有可能和新课标
的要求不一致。要兼顾高考结果和素质过程,功夫还在过程
的有效管理,克服传统的单一评价方式,重视和开发非智力
因素,发挥评价的激励作用。
①学生学案等教辅资料有选择有改造地用,重在学法指
导,形成适合学生自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
②课后练习及作业处理:根据教学进程适当编选一些练
习,依据学生的自身情况,有区别地书写评语,使学生在评
语中知道自己的学习状况,对存在的问题进行集体讨论并反
馈。
③尝试评价主体与评价方式多元化,指导学生使用好
“个人成长记录袋” ,随时随地真实地记录自己的学习表
现和活动业绩,鼓励和培养学生建立新的学习方式。
二、存在的问题与困惑
1. 教材与新课程标准如何对应
课改新教材淡化了知识的内在联系,设置了大量的探究
活动,对完全落实课程标准要求而言显得过于理想化。大量
的探究活动,其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出
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发,利于引起学生的兴趣,引领学生入门 ; 而淡化了知识的
内在联系,压缩在时间非常有限的课时内,要求学生跳跃性
思维,却带来断层感和挫折感,无疑又影响新课标教学目标
的落实。
2. 教辅资料与新课标还不配套
作为同步使用的学生学案题目偏旧,参考答案思维答法
老套,能力拓展题有的一眼望穿有的则不知所云,和教师用
书中一样,有的提法仍沿用旧教材甚至出错,使学生无兴趣
做、懒得思考、不屑于动笔或干脆不练。求助于网络资源,
江苏广东等地的多数练习偏难,他们立足于当地情境的开放
性试题又让学生无从下手。
3. 学生双基不扎实,学习起来捉襟见肘
由于学生对中考政治开卷考的错误认识和初中教学及
考试的短视性操作,形成学生急功近利的学习心态和应对方
式,进入高中,门槛一下提高,加大了衔接上和适应中的难
度。课堂、作业、答卷中暴露出学生缺乏对知识的表述、理
解、整合的能力,对材料、观点和设问的阅读能力、运用理
论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题
能力欠缺。
4. 学生生活经验贫乏,教学生活化有难度
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如不能准确认知生活必需品、三农、农民工,设计家庭
消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等 ;
绝大部分学生在家庭的过多关怀和直接保护下获取生活经
验的途径还较少,探究活动难以进行,那么,新课标所倡导
的生活逻辑怎样体现 ?
5. 学习动力不够、课时不足问题
基于上述原因和某些显见的对政治的偏见而使部分学
生对该科目的自主学习大为打折。而对照新课程标准的要
求,如何在有限的课堂时间内争取教学高质量,师生都有负
担。
6. 学生的学习如何评价
按课程标准所规定的教学要求,对学生评价就必须包括
学生学习过程中的学习情感、学习方式等。那么,如何指导
学生尽快建立新的学习方式, 如何随堂、 随课进行学习评价,
对于学生修习过程的评价如何做到公正、客观。这都需要我
们在未来的教学实践中不断探索,也需要教育主管部门拿出
一套既符合我们学科实际,又可操作好的评价方法。
三、解决的思路与方法
难处与困惑,在教改过程中必然会出现,它既是我们探
索与解决的科研课题,又提供了我们推进课改、深化课改的
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发展空间。对此,我们曾经思索并坚持了如下思路与办法:
1. 坚持课程改革的基本理念
继续学习《课程标准》、《福建省普通高中新课程思想
政治学科教学指导意见》,阅读相关理论书籍、学术文章,
转变教育观念,提升教师素质,尽快度过烦躁期、摇摆期。
2. 积极参加各种教研活动
希望多走出去引进来,能与同行老师们研讨交流,取长
补短共同提高 ; 参与校本教研,努力研讨和开发学校课程 ; 用
足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。
3. 多渠道师生互动促教改
可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形
式,配合班主任协调其他科老师指导学生学会学习,建立新
的学习方式,养成良好的学习习惯 ; 师生一起反思教学过程
中教与学双边情况, 做好成长记录, 体验成长的收获与喜悦。
4. 引导学生关注生活现象
利用我校视听课提供的视频资源,让学生点评时事 ; 适
时开展研究性学习,培养兴趣挖掘潜能,促使学生能利用家
校网络搜索、收集资料,更好掌握和拓展双基,体验政治学
科的实用性和并实现生活化。
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5. 教学中几对关系的适当处理:
①知识广度与深度的关系:准确解读课标,对新教材内
容进行适当的重组与整合。
②教学进度与学生参与度的关系:教学活动以学生为中
心,在活动中体验,转变学习方式。
③教学资源与学生接受度的关系:教学资源要贴近学生
的生活感受,能引起学生心灵共鸣的,才是有效的。
④课堂生活化与社会延伸度的关系:教材上的探究活动
要选好,留足时间给学生合作探究,学生要有自主学习、社
会实践的空间与时间。