2020进步榜样的工作总结 3页

本学期，区教育局在全区范围内开展了“广树进步小榜样”活动，我们学校 也积极响应。在校领导的积极倡导下，在个人的积极努力下，我们班级的“广树 进步小榜样”活动也如火如荼的开展起来，并取得了不错的成果。 一、确立目标班级共有 46 个学生，每个学生又都有各自鲜明的特点，那么 的与众不同。首先，我让学生仔细观察身边的小伙伴，从同桌和前后位开始，进 而到全班同学，看看谁的哪方面表现比较好，值得你学习，就把谁定为自己的追 赶对象，也就是努力奋斗的目标。孩子们受年龄所限，目标容易“假大空” ，总喜 欢向离自己比较远的目标看齐，这样就容易误入歧途——短期内追赶效果不明 显，就会气馁甚至放弃。为了避免类似的事情发生，我就帮助学生正确地看待自 己，既要看到自身的优点，同时，也要看到自己的不足，然后，从小处着眼，制 订短期能实现的、切实有效的发展目标，朝着目标努力。望着踮起脚或是跳一跳 就能够到的果子，学生的自信心和积极性才能被有效地调动起来。 二、查找不足孩子们受年龄所限，自制力比较薄弱，因此日常表现常常具有 反复性。也许昨天表现挺好，今天就像换了个人；也许刚才还得到老师的表扬， 现在就得意的忘了形。这样一来，孩子对自己的表现就不能正确看待，往往会觉 得自己一无是处。于是，我先让学生以小组为单位互相提出一个不足，这个不足 可大可小；然后，我再根据学生提的，结合每个学生的自身特点，一个一个的加 以指出不足、确立目标，并鼓励学生严格要求自己，努力在短期内改进。学生找 准了立足点，有了方向和目标，行动起来也有了指南。 三、制定措施鉴于学生的年龄特点，我和他们制定了追赶目标的措施。 1、自我要求和教育。平时注意自己的言或行，有不符合自己发展目标的， 及时改正。同伴互助。同桌和前后位是离自己最近的伙伴，对自己的日常表现了 解得最清楚，因此，同伴之间互相提醒、督促，对自己的成长和目标达成都非常 有益处。 3、我和老师有个约定。课上、课下，我很注意观察学生的表现，一旦谁有 了风吹草动， 我就用无声的语言——眼神——意味深长地暗示一下， 制止他们的 不良行为进一步的发展。这是我和学生之间的约定，要看懂老师的眼神，是表扬 的，还是批评的。相信老师，老师的目的只有一个——帮助你达成目标。 在整个朝着目标奋进的过程中，有时，孩子们的表现确实不尽如人意，但我 不气馁，因为孩子毕竟是孩子，他们如果能严格自律，就不是孩子了。每周，我 都会利用班会等形式，开展专题活动，引领学生朝心中的目标看齐，向身边的榜 样看齐，力争天天有进步。 无论是查找不足、确立目标，还是制定措施、自我评价，我都逐一手把手地 帮助每一个孩子分析， 拟定， 然后制定。 对于孩子们的点滴进步， 我都看在眼里， 记在心上，然后不失时机地加以表扬、鼓励，让孩子们既能看到他人的进步，也 能看到自己的进步，感受到自己的进步，然后，朝着自己制定的目标努力向前。 经过一段时间的努力和实施，我们班学生的表现较之以前大有改观。任课老 师都说，他们最近像换了一批人似的，好学了，守纪了，上进了。我听在耳里， 看在眼里，乐在心里。同时，也不忘和孩子们一起分享他们成长与进步的喜悦。 “广树进步小榜样”是一项很好的、能有效激励学生进步的活动。但这一活 动的开展和普及又是一个漫长的、循序渐进的过程，对老师和学生来说，都可以 称得上是任重而道远。但我愿意和学生们一起，帮助他们扬长避短，朝着自己的 目标，一步一步地努力迈进。