九年级下期数学教学工作总结 28页

篇一:《九年级数学下学期教学工作总结》 九年级数学下学期教学工作总结 一年来，我担任九年级（ 1）、（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、上 课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业 务水平， 充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工 作做简单的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作 ⑴课前准备备好课。 认真钻研教材， 对教材的基本思想、 基本概念， 每句话、 每个字都弄清楚， 了解教材的结构， 重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的 兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排 每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使 其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好 的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是 ㈠教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要 让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师 提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中 出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生 胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 ㈡注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采 取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生 在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中 的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培 养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的“厌 学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没 用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施优生 --- 拓展； 中 等生 --- 狠抓；学困生 --- 辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布 置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨 论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、 类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通 班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作 业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一 个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂 上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收 获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情 感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的 解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各 种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能 在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的 高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的 后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧， 不讲方法， 不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段， 我很讲究 “精讲” 这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精 讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规 律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新 题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决 的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的 新问题，与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基 本上保证每节课有 30 分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄 的、与中考接近的、有代表性的题目理解概念、巩固定理的基础题；运用 知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等 等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的 提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去 面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个 人努力 = 一定能成功。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺 点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热 心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项 任务。 九年级数学教学工作总结 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平。 ，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中 所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。本学期 九年一班的宋美微、蔡博文、张珊珊、王丽冰，九年二班的杨红艳、张慧瑛、王 庆芬、朴吉男、张斌、杜彩云、许晓晔等，他（她）们学习态度端正，学习肯努 力，在他（她）们的带动下，九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性 也很高，另一部分学生象代振、金亨镇、朴永敏、徐妍、李雪梅、邢海泉等，经 过一个学期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级 两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 篇二:《九年级下册数学教学工作总结》 九年级下期数学教学工作总结 赵春丽 本学期我担任九 （1）、（5）两个班的数学课。 九年级下期是关键的教学阶段， 是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学 生分析问题解决问题能力的“收获季节” 。 本学期我面向全体学生具体做法是 一、掌握基础知识，提高基本技能 重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本 上的原题或改造， 后面的大题虽是 “高于教材” ，但原型一般还是教材中的例题或 习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 狠抓双基，全面落实。基本知识与基本技能在中招考试占 60%, 而我校学生 基础较差，从一测的情况可以看出，学生基础知识掌握不牢。在复习时重点放在 学生对基本知识的理解与基本技能的训练。 注意把握习题难度， 要做到， 低起点， 小步子，层层递进，稳步提高。 {九年级下期数学教学工作总结 }. 按知识板块组织复习。我们把初中数学知识进行归类，经过整合，将初中数 学全部知识分为八章，复习中由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提 要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复 习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、 公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分 析例题解答的思路和方法。 重视对基本方法和解题能力的指导。 中考数学命题除了着重考查基础知识外， 还十分重视对数学方法的考查， 如配方法， 归纳与猜想等操作性较强的数学方法。 在复习时应对每一种方法的内涵， 它所适应的题型， 包括解题步骤都应熟练掌握。 重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想 等 二、注重学生解题中的错误分析 学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特 定角度揭示了学生掌握知识的过程， 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题 中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、 上好试卷讲评课 教师对学生的试卷上的出现问题要做到胸中有数，还要对评讲方式和解题思 路进一步优化，如普通题目、重点题目和难点题目都采用什么样的方式讲评，才 能达到最佳教学效果等都应是此时考虑的内容，绝不能不假思索，随意讲评。另 外在讲评课中要发挥学生的主体作用，切忌教师一言堂，教师的作用在于组织、 引导、点拨。还要注意多鼓励、肯定。 课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只练不 评，练习往往走过场。 四、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴 趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能 够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步 使他们学习质量有所提高。 五、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一 般认为数学技能指以下 3 种 ⑴ 运算技能 ⑵ 作图和画图技能 ⑶推理技能 为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面 第一，正确 性。 要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式， 在 运算、 推理、作图中和 所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在 解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一 体，作出连贯反应。 以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，以后将 继续努力。 2014 年 6 月 篇三 :《九年级数学下学期教学工作总结》 2012-2013 学年度下数学教学工作总结 龙王学校九一班 邓树道 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备 课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自 己的业务水平，并严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，在毕业会中，虽 所教是普通班， 且今年成都市中考数学偏难情况下， 我班学生有 4 名学生取得 100 分以上， 有 27 人不补考数学， 班级平均分为 62 ，均高于其它两平行班 5 分以上。 下面我就本期工作做简单的总结 {九年级下期数学教学工作总结 }. 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 1．课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法则、 性质、判定等都弄清楚，了解整个初中教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2．课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉 悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解， 学生思维得到了有效地锻炼。 二、总复习工作要面向全体学生 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不 断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学 生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的“厌 学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没 用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期 工作也十分重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效 的措施肯定是不行的。我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有 10 周总 复习时间，任务重，要做到“精讲” ，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引 导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题 作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决； 注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题 的对付方法； 注意富有思考性的新问题， 与学生一起探索研究。 回顾自己的教学， 虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格 要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己 的力量。 2013-7-1 篇四 :《2013 —— 2014 九年级第二学期数学教学工作总结》 2009 —— 2010 学年度第二学期九年级 数学教学工作总结 打鱼民校罗树义 九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文 化素质， 拓展学生思维能力， 培养学生分析问题解决问题能力的 “收获季节” ，是 学生继续学习和参加工作的准备阶段。 我一直跟班担任九年级（ 2）班的数学教 学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好 课后辅导工作， 广泛涉猎各种知识， 充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构， 不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学 有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工 作总结如下 一、提高教学质量，认真上好每一节课 {九年级下期数学教学工作总结 }. 1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清楚， 了解教材的结构， 重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他 们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安 排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力， 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课 堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学 的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、认真做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要 让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化 学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈 信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足， 同时， 也可以培养学生胆识， 培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助 学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足， 从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学 生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库 中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的 培养会产生有益影响。 首先， 要了解不同层次学生对知识的掌握情况， 有针对性的进行讲解。 其次， 在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原 因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后 的讲评要抓住典型加以评述。 3、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴 趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能 够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝 谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师 生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目 的选择上要有梯度， 符合他们的认知水平， 逐步使他们学习质量有所提高。 同时， 有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的“厌 学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这 就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 以此来确定工作的重点和具体措施优生 --- 拓展； 中 等生 --- 狠抓；学困生 --- 辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布 置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨 论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比 和提高，从高、严、难 三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以 他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强 化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想 上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的 题目，力求使他们每节课有事可做， 每节课有所收获， 从而调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情 感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的 解法的学生及时表扬；给失去信心。 2010-7-8 篇五 :《2013 九年级数学下册教学工作总结》 九年级数学下册教学工作总结 余小辉 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平。 ，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中 所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。本学期 九年一班的大部分学习态度端正，学习肯努力，在他（她）们的带动下，九年级 学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，另一部分学生，经过一个学 期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化 还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教 材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 三、总复习工作面向全体学生 1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些 学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学 生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同 时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外 也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不 断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中 发现（ 1）审题能力差、 （2）分析能力差、 （3）缺少创新思维。并针对以上情况 进行了单独训练，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华， 只讲不评，练习往往走过场。 四、自我提高 本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问 题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高 自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信 息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传 授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。 在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。 并利用业余时间读了《有效教学的基本功 ------ 新课程下中小学教师备课技能指 导》 、《新课程》、《新教育》 、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育 教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习 的同时， 做了学习笔记和读书的心得笔记， 努力提高自己的教育理念与自身素质。 总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重 要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提 高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的 提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由 49 分提高到了 64 分，效果较好。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。 2013 年 6 月 30 日 篇六:《北师大版数学九年级下册教学工作总结》 北师大版数学九年级下册教学工作总结 王晓晓 九年级是初中三年的关键时刻，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一 个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一 个阶段。 本学期我担任九（ 2）班的数学教学工作，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面我就这一学期中所 做的一些工作做一下小结 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用目如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教 材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，诟动学生 的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面同全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 三、中考复习备考 l、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学 生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生 板演可为教师提供反馈信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足， 同时， 学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供同学生学习的良好机会另外也可以 培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知 识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影啊。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中 发现学生中存在下面问题有审题能力差、分析能力差、缺少创新思维。并针对以 上情况进行了单独训练，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华只 讲不评，练习往往走过场。 四、目我提高 本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问 题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高 目身业务素质。现在网络资源非常丰言，在网上可以找到很多有关中考的题和信 息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传 授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。 在本学期我严格要求目己，坚持岗位练功，在教学中虚心同别的教师请教。 并利用业余时间读了 《有效教学的基本功》 、《新课程下中小学教师备课技能指导》 、 《新课程》、《新教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与 借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习 笔记和读书的心得笔记，努力提高目己的教育理念与目身素质。 总之， 在这一学期中， 我对学情、 教学、中考复习进行了认真的研究和实施， 自我能力也有了很大的提高，圆满完成了本学期的教育教学工作。今后我会继续 努力，争取取得更好的成绩。 篇七:《2014-2015 学年九年级第一学期数学教学工作总结》 2014-2015 学年九年级数学第一学期 教学工作总结 一学期已悄然已过 ,本学期我担任九年级（ 2）班的数学教学。初三是关键的 教学阶段，是许多重要知识学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生 思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的时期 。 本学期教学中，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，参 入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教 学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到较好的效果。现将一学期的 教学工作总结如下 : 一、优化教学内容，精心设计教学方法，组织课堂教学 教师在上课前应认真地钻研教材，探究教材中每个知识点的潜在功能，建立 一个充分地体现素质教育精神的教学模式，使课堂充满活力，从而激发学生学习 数学的兴趣。虽然到了九年级，但学生学数学兴趣仍是推动学习的动力，我们通 过对教材的加工，采取灵活多样的教学方法，精心组织上好每一节课，学生才会 乐学。 多数学生认为， 数学是抽象的， 但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中， 在教师的引导下，要让学生感受到数学的严谨合理，统一和谐，学生能自然清晰 地去接受新知识，达到课堂教学的最佳效果。 二、坚持“双基”教学，注意适当拓展 基础知识、基本技能是考试的重点，是学生继续学习和发展的基础的基础， 学生只有扎实掌握基础的知识和技能，才有能力发展。我们在讲解课本知识的同 时，适当地进行引申、拓展，并引导学生在解题后进行反思， 注意总结数学规律和解题方法，培养学生的探索创新意识，也培养学生独立 思考问题的能力，分析解决问题的能力。 三、坚持思想渗透，注意方法总结 数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，在数学知识的掌握中，学生只有领 悟数学规律和思维方法，才算掌握了数学知识的核心。在教学中，我们要渗透数 形结合规律，对应规律，化归规律，函数与方程规律抽样统计规律，而且要对知 识进行梳理，按照“数与代数” ，“空间与图形” ，“统计与概率”三个领域形成一 个条理化、网络化的知识板块，使学生较好地掌握每个板块的“核心”内容， 《数 学课程标准》要求学生淡化解题技巧，注重通性通法。因此，九年级数学讲解的 例题要揭示解题的一般规律和方法。 四、注重学生解题中的错误分析 学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特 定角度揭示了学生掌握知识的过程， 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题 中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优 点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 2015 年 1 月 篇八:《2015 年九年级上数学教学工作总结》 2015 年九年级上数学教学工作总结 娄山中学梁健 一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我 担任九年级（ 5）班、（6）班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己， 坚持学生课堂“三不” （即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食） “一收获” （即每 节课后进生必须学会一个知识点）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好， 做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸 取教训，现将一学期的工作总结如下 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学 期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育 教学资源， 坚持备好每节课， 上好每一堂课， 各方面都取得了一定的效果。 1 、 备课深入细致 平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重 点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况（学生大部份成绩较差的实际 情况）认真编写教案，并认真做好课件，并不断归纳总结经验教训。 2 、注重课堂教学效果 针对九年级学生特点，按照“四步制” ，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚 持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重 点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索 清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学 得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层 次的学生都得到提高。 3 、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学 习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习