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  • 2021-04-19 发布

2020年网课教师工作总结

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网课教师工作总结 网课教师工作总结 不经意间, 一段时间的工作已经结束了, 回顾这段时间的工作, 相信你有很多感想吧, 好好地做个梳理并写一份吧。 那么要如何写呢? 下面是精心的网课教师工作总结,欢迎大家分享。 1 、课前提醒同学们拿出笔、作业本、课本,做好准备。 2 、今日实行钉钉课前签到政策, 可以一目了然的看出哪些学生 在 9:20 还没有做好准备。 9:20 开始看组内准备好的视频课。 3 、以文字形式发送本节课知识要点,要求学生熟记。抽查部分 学生的背诵情况,并发送视频在群里监督。 4 、在家校本布置作业。 5 、在线批改作业。 6 、下午 15:20 开始直播线上答疑,以文档形式发送练习题的 提示及答案,对于重难点、易错点再次讲解。 7 、观看益智数学游戏视频——《顾全大局》。 1 、一部分学生对视频学习拘泥于形式,对知识理解不透彻,学 习效率不高。 2 、有部分学生因种种原因不能按时提交作业, 更有甚者找种种 借口不写作业,学习自觉性不高。 3 、直播时有学生未能按时进入直播, 大部分学生沉迷于点赞而 不是认真听讲。 4 、直播情况反馈,每个班都有二三十人不能及时看直播,甚至 连回放都不看。这些孩子的家长也联系不上,很难监管。 1 、有效的预习是第二天上午新授课的良好开端。 坚持每天下午 督促学生完成课前预习单。 2 、每天随机抽查一些学生知识掌握的程度并发送视频进行监督。 3 、每日有错误的作业及时督促学生订正并复批。 钉钉作业更新 的功能:打会订正非常好,对于作业极差的打回重写。 4 、奖励与惩罚并举。奖励作业完成优秀的学生,同时批评、鼓 励不完成作业的同学。累计 10 次优秀的作业可以获得奖励。 5 、及时与家长沟通、交流。 1 、组长切实督促给出合理建议,确保线上教学工作顺利进行。 2 、坚持每天的组内教研, 博采众长探讨最适合学生的教学方法。 3 、发挥榜样作用, 把优秀作业发至群里, 供其他学生进行参考。 4 、强制制定完成作业提交的时间,现在作业完成度比较高,各 班基本能实现全员提交作业。 5 、实行钉钉上课前签到政策。没有签到的会多次督促他们,并 通过在微信群和钉钉群通报批评, 相信今后这些孩子一定会按时上课 的。 在疫情期间,本着“防控、学习”两不误原则,我市教育局统 一组织了线上授课学习,现将本班语文学科情况汇报如下: 在市局组织授课前,首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰 鼓》,并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记,中途不早退,不恶意 刷屏等事项,为学习新课做准备,其次,我会将本课重点再次发起直 播强调。为了提醒学生能按时上课,我提前在钉钉群里发授课链接, 还在班级微信群里提示开课时间, 并让学生在钉钉群报数来查看报道 情况,今日准时报道人数 30 人,迟到 8 人,不到 4 人,报道情况很 不好。 首先, 我及时跟进同步听课, 卫秀云老师讲的这堂 《安塞腰鼓》 非常精彩,也是非常实用的一堂课,我从中学到了很多,她能深入挖 掘课本,先介绍了安塞腰鼓 ___ 、风格特色、风格韵律、特征、传承 意义,我觉得这个非常关键,有助于学生走进文本,更能深入地理解 文章蕴藏的深意,不仅如此,卫老师还通过视频播放、教师范读,让 学生朗读,来感受安塞腰鼓的气势磅礴,批注式的教学方法,让我们 对字词句以及文章的主旨有了很好的把握, 让我们仿佛身临其境, 情 景再现般,像是观看者, 亦或是表演者, 真是酣畅淋漓, 听完这节课, 我觉得上好一堂语文课, 不仅跟一个人的文学功底有关, 更重要的是 要勤于钻研,勤于学习,善于总结教学经验。 其次,在我跟进直播过程中, 通过自我摸索以及与老师的交流, 渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程,打破了时间、空间、区域 的局限性,网络教学已深入生活,我深知,作为教师要与时俱进,不 断学习,不断实践,紧跟时代步伐,学生们在这特殊的时期中,没有 因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上, 一屏之隔,致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。 每节课完成以后,我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业, 大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交, 但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了, 常常需要再三催促, 学 生提交上来的作业,我会及时进行批阅,跟进辅导。之前在检查过关 这一环节中, 我通过发起直播, 让学生申请连麦, 有些学生过于紧张, 导致背诵不流畅,还有的胆怯,一直在观望,这样半小时下来,仅能 过关五、六人, 后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业,发 现个别学生有作弊现象,真是见招拆招啊! 此次作业布置量很小, 30 分钟内完成完全没有问题, 但截止 21: 50,提交作业人数为 32 人,还缺 10 人,很不理想。自晚上 18:45 直播课以后,让学生休息片刻后,我发起了短暂的 17 分钟直播,其 中还展示了本次的笔记让学生摘抄, 之后我就一直查看学生提交的作 业,不停地返回又查看,又是通知,又是视频会议,无奈电话通知, 有的说忘了, 有的不吭声, 还有的竟然休息了, 学生似乎已经麻木了。 学生真的是自觉性太差太差了。 一部分学生缺乏自觉性,在无家长监管的情况下,不按时上线 学习,或者中途离开,还有些学生不服家长管教,任意妄为,我还连 线与该生进行了谈话,但似乎并不见效;还有些学生情况比较特殊, 无父无母,无人监管,自由散漫,不重视学习;还有些学生家庭中兄 妹几个都要线上学习, 再加上偶尔父母上班, 导致学生不能正常学习, 虽有回放,但每节课都安排的扎扎实实,学生也无时间看回放,所以 就导致不上线,迟到或不能及时完成作业的现象。 1 、及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学 生上线。 2 、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育,让其重 视学习。 总之,我会克服困难,竭尽所能做好在线授课工作。 为了响应国家停课不停学的教育方针,我校高三年级已经展开 了一段时间线上教学, 下面我从线上教学软件对比、 线上教学模式对 比、线上作业打卡对比、后期教学计划、线上教学问题五个方面向大 家汇报。 我校教师主要使用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软 件进行直播教学。 这三种软件各有优缺点: 比如腾讯会议方便督促学 生的在线学习 (随时请学生打开摄像头) 情况, 教学流畅性也比较好, 互动性好, 另外腾讯会议可以使用分批开视频的模式检查学生是坐着 学还是躺着学。 腾讯课堂可以利用签到功能进行学习签到, 方便统计 参与学习人数, 而且也可以导出学生的在线学习时长; 钉钉直播结束 后,学生立刻可以看回放, 教师可以看到学生的在线学习时长(包括 直播时长和回放时长) 。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中使用 举手模式进行提问。 本组教师结合课堂教学特点常常交换使用两种线 上教学软件。 先讲后练:讲→练→练→讲→打卡,先练后讲:练→讲→练→ 讲→打卡。先讲后练比较适合学习自律性差一点和基础差一点的学生, 通过先直播讲授知识, 自律性差一点学生就会准时投入学习, 而且基 础差一点的 ' 学生通过讲授可以回顾旧知,然后通过训练巩固知识。 先练后讲比较适合学习自律性好和基础比较好的学生,通过先练习, 自我发现自己的问题所在,教师讲授时可以适当拓展延伸。 各个班级使用了不同的打卡小程序,比如作业登记簿、接龙、 班级小管家等等,不管哪种小程序,功能大同小异,在此不再赘述。 因为年级的线上教学安排非常紧凑 (包段到人, 即一天分成三个时段, 每位老师负责一个时段), 所以学生都要在下课前完成打卡,对于不 能准时打卡的学生,各班、各科都有不同的做法,比如群内通报、电 话联系家长,罚抄等等。 在倾听各科老师和组内老师的经验分享上,结合自身第一周线 上教学经验的基础上, 认真开展第二周线上教学, 并使得线上教学的 效果更佳,例如为了方便学生考勤管理,要求学生统一改名为:班级 +班级学号 +姓名,又如为了上课更有针对性 (因为互动性不如线下) , 课前教师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好学生的问题。 第一、虽然有各种各样的方法督促学生学习,但是毕竟学生在 网络的那头,加之授课规模大( 80—100 人),无法兼顾到所有的学 生。 第二、因为没有线下的测试,至于线上教学的效果问题,教师 还是有点心理没底。 第三、不自律的学生会不会挂机学习。 第四、长时间使用电脑对学生视力 ___ 。 【网课教师工作总结】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考