班主任工作范文之培养悦雅学生，做幸福班主任 15页

班主任工作范文之培养悦雅学生，做幸福班主任 ‎ ‎　　【开篇语】‎ ‎　　尊敬的各位领导前辈、各位班主任同行们：‎ ‎　　大家早上好！我是来自城关小学的一名班主任，名叫蔡丽华。首先请允许我向大家表达诚挚的谢意，感谢你们在本可以休息的周六，百忙之中抽出宝贵的时间参加班主任论坛活动，感谢中心学校搭建了这个平台、城北小学提供的宝地，让我们得以在班主任工作道路上更好地前行、成长。今天，接下来的四十分钟，我将在各位经验丰富优秀的班主任们面前班门弄斧，将自已在班级文化建设方面的一点探索与尝试和大家交流，请大家指正。‎ ‎　　【班主任，你幸福吗？】‎ ‎　　一、由幸福是什么引入：如果我要问在座的各位班主任们：元芳，你怎么看这个问题？您会怎么回答呢？‎ ‎　　分享动画短片：2012年度热门话题--你幸福吗？‎ ‎　　二、看看当前班主任工作现状：‎ ‎　　1、网上流传顺口溜：‎ ‎　　六等教师班主任，学生事多烦死人。起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多。当个班主任真不容易，“压力山大”。‎ ‎　　2、我的一名同事跟我讲过她的真实遭遇，在她上学时，常常莫名其妙受到几名高年级女生的欺负，后来她了解到她母亲曾经当过这几名女生的班主任，因为严格要求而让这几名学生记恨在心，后来就想方设法欺负曾经班主任的女儿以泄心中之愤。同事的母亲知情后十分难过。‎ ‎　　而这也给我带来强烈震撼：辛辛苦苦付出，学生却并不领情，班主任老师的辛苦太不值了，又何谈幸福？看来，要做幸福班主任，不光是要“尽职尽责、严格要求”，还要巧做，用心积淀教育智慧。记得一位优秀班主任这样解释教育的“育”字，这正道出了班主任工作的真谛--只有让学生幸福快乐，班主任才能得到幸福。而丰富班级文化，引导学生参与班级文化建设，是让学生走向幸福的一个很好的途径。‎ ‎　　【我在尝试：向幸福挺进】‎ ‎　　接下来就我上一届所带的六（6）班和现在所带的五（2）班来具体谈谈我和我所在的城关小学班主任老师们的做法。‎ ‎　　一、理念文化建设：1张名片+1句口号+1首班歌 ‎　　（一）从班级名片说起：‎ ‎　　1、班级名片：‎ ‎　　（1）班名：文轩班 ‎　　得名由来：当代有一位优秀的儿童文学作家叫曹文轩，孩子们都爱读他的书，他的《草房子》、《青铜葵花》我们班学生都特别爱读，而我们班恰巧有名学生与他同名，于是我利用上这一资源，将班名定为“文轩班”，让孩子们向大作家学习，热爱读书、勤奋写作。两张名片：自己在班级开展班名征集与设计，后在学校悦雅教育文化氛围下又重新设计丰富了内涵。‎ ‎　　简介学校悦雅文化教育内容：我校自2012年4月以来，大力加强学校“悦雅”文化建设致力于打造“多姿多彩的乐园，品位高雅的学园”，让学生成长为“阳光、聪慧的文雅少年”。成立了“悦雅教育工作室”，建设骨干班主任的研修平台；并举行班级悦雅文化评比交流，推进校园文化建设；在这样的大背景下，我校各班级都有了自己的班级名片，比如一年级以童话角色命名：符玉芳（小红帽）、张会玲（葫芦娃）王娟（东方神娃）、江登霞（小熊维尼）、丁舒平（开心超人）、高冬梅（阿凡提），二年级以花命名：董先梅（傲雪寒梅）苏玲（丁香花）、潘小燕（素雅雏菊）、柯阳友（兰花），三年级以树木命名：胡俊莲（香樟树）、许中民（胡杨林）、宋卫华（珙桐），四年级以动物命名：汪玉珍（踏实牛）、徐萍（鲲鹏）、尹国娟（辛勤蜂）、叶小菊（骏马）吴何生、江渊、倪海霞、陈小东等，各班互相启发，形成了本班的特色。‎ ‎　　2、班级口号：‎ ‎　　我们班的班级口号是“做一个爱读书的人--做一个会读书的人--做一个读好书的人--做一个幸福的读书人”，这四个口号分别为两学年使用，成一个系列，围绕“读书”‎ 这个主题，要求逐步提高。（我们学校一般每两年换一次班）‎ ‎　　3、班歌：‎ ‎　　我们学校每年都开展一次国歌队歌校歌合唱比赛，一次有学生对我说：老师，我们班要是有班歌多好啊！受到启发，于是我在学生中开展了班歌创作大赛：请学生自己作词、配曲，设计班歌，再在班级公开评选，最终班歌诞生了。每当放学或者开展活动，我们班总会有这道亮丽的风景：唱班歌。‎ ‎　　（二）为什么这么做？‎ ‎　　最初我之所以有设计班级名片的想法，是因为我认为一个班级和一个人一样，也需要有自己的个性、品质、精神。放大一点，我们经常说到一个城市有“城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级的特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，但是一个班级一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出。一个班级如果有了自己的特色、特长，会极大地增强学生的自信心、自豪感、集体荣誉感和班级凝聚力，并能从一点突破，带动其他方面的进步。所以，打造一个班级的名片是班级文化建设的重要一环。‎ ‎　　二、制度文化建设：双班委制+小岗位制 ‎　　俗话说：“没有规矩，不成方圆”‎ ‎，班级制度是学生行为的准绳，要想有良好的班风，必须制订合适的制度。我在班级文化建设中尝试的特色制度主要是两种：‎ ‎　　（一）双班委制：‎ ‎　　1、“双班委制”：就是通过自荐和民主选举在班级中形成两套班级管理委员会，每套班委都设有相同的岗位，由两套班委轮流进行班务管理。在既竞争又协作的过程中，使班级管理成为更多班级成员关注的热点，也使更多的学生获得在班级小干部岗位上锻炼的机会，从而实现班级建设的民主化和自主化。‎ ‎　　（1）“双班委制”扩大了小干部队伍，丰富了管理角色。“双班委制”采取的是两套班委管理班级的方式，此外还有班委聘任的总管（如卫生总管）、顾问若干名，使得管理岗位上的学生数达到班级总人数一半以上。‎ ‎　　（2）“双班委制”实现了班级角色动态性与稳定性的统一。 “双班委制”的实施方式是两个班委按周轮流管理班级，班委成员的角色每周都在变化，学生体悟着每种角色的需要和责任。‎ ‎　　（3）“双班委制”实现了竞争与合作的统一。“双班委制”并不是两个班委简单意义上的轮换，与它相伴生的评价制度，促使班内形成一种竞争的局面，这一竞争过程，有助增强每个班委内部成员间的合作意识和能力，提高了班级整体在学校这个大集体中的竞争力。‎ ‎　　2、实施步骤与操作要点：‎ ‎　　（1）动员准备。班主任提前一周利用班会告知学生同时说明岗位名称、数量，以及建立两个班委的目的、工作的方式，让学生明确任职资格：乐于服务，平等待人，以身作则，独立自信，善于合作。给学生一周时间进行竞选准备，一周后进行演讲。‎ ‎　　（2）竞选演讲。学生在竞选演讲中可以以各种方式展示个人特长或任职优势，讲清竞聘意向和工作设想。‎ ‎　　（3）投票选举。一个岗位一个岗位逐一投票，然后当场唱票，根据票数的多少，每个岗位选出两名小干部。对于个别岗位少人问津，有些岗位趋之若骛的现象，班主任要尊重学生的意愿，并且尽量不使用兼职的方式，再通过由学生、教师提名并征询本人意见的方式产生这一岗位的小干部。‎ ‎　　（4）班委组建。由班主任召集，由两个班委主席共同主持，召开班委会议，明确分工和任务，建立互促互动的轮换制度，商讨各自的工作计划。在组建过程中，班主任要起协调作用，使两组班委实力均衡，并对轮换制度和计划的制订进行指导，使轮换过程和计划更加合理。‎ ‎　　（5）实施管理。先由A班委开展管理工作，在此期间，需要进行常务管理（如早读、卫生、两操、午间共读、十分钟队会等），接受学校流动红旗评比，还根据学校安排来策划组织主题班会，出黑板报、橱窗等。B班委在此期间对A班委的管理情况进行考评，分析A班委在各项管理中的成功和不足之处。‎ ‎　　（6）轮换交接。一周后，A班委总结工作，并向B班委提出工作建议或值得注意的问题。B班委向A班委反馈考评结果，将相应的考评结果载入班级日志。再由班主任就两个班委各自的工作进行点评，并对新班委提出希望。交接后，由B班委上任开展管理工作，A班委进行考评。‎ ‎　　（7）总结评优。在学期结束前召开班会，由全班同学根据个人的工作情况，评出“最热心的小干部”“最以身作则的小干部”“最善于合作的小干部”等；根据共同合作的工作情况，评出“最精美的一期环境布置”“最快乐的一项活动”等，最后进行表彰和奖励。‎ ‎　　班委成员　　A班委（单周）　　B班委（双周）‎ ‎　　班长　　　　　狄小琪　　　　　钱禹锟 ‎　　副班长　　　　朱维鹏　　　　　张蕾 ‎　　学习委员　　　鲍雨露　　　　　洪扬 ‎　　纪律委员　　　卢一鸣　　　　　胡琼方 ‎　　卫生委员　　　张悦　　　　　　何宜纯 ‎　　体育委员　　　陈云生　　　　　邢梓轩 ‎　　文艺委员　　　彭莫麒　　　　　彭莫麟 ‎　　宣传委员　　　夏千懿　　　　　吴羿彤 ‎　　（二）小岗位制：‎ ‎　　1、要使班级向前进一步发展，使学生更积极主动健康地成长，必须让他们肩负起作为集体一员的责任，唤醒小主人意识，对班级有一种强烈的感情归属。小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”“人人有事做，人人担职责”成为了可能、落到了实处。不仅锻炼学生能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。‎ ‎　　2、岗位设置：‎ ‎　　根据岗位内容的不同，我们班分别设立了黑板美容师、绿化小天使、桌椅小卫士、讲台管理员、节能小卫士、电教小老师、眼操小医生、走廊清洁员、物品管理员、发报小能手、簿本分发员、图书管理员、晨读领诵员、背书小助手等十几个小岗位。每个月的月底，根据小干部的日常检查记录和全班同学的口头评议，评选出当月的“岗位小标兵”。评价既突出对自己岗位自觉认真完成的要求，又偏向于助人为乐的同学，以此积极促进学生之间友好合作、互帮互助氛围的形成。‎ ‎　　实例：图书管理员岗位 ‎　　每学期发动学生自愿捐赠图书到班级图书角，再由学生毛遂自荐，竞选图书管理员若干名，轮流工作，负责图书登记、借阅、爱护工作，期末评选优秀图书管理员，并发工资与奖金（来源于同学自愿捐赠的），工资与奖金数字很少，主要是象征性的。‎ ‎　　（三）提醒注意事项：‎ ‎　　1、抓好开头。班级成立之初要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。‎ ‎　　2、重视学生意见。学生是班级的主人，在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。‎ ‎　　3、持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。‎ ‎　　4、公开、公平、公正。班级制度针对全体学生，对事不对人，不能因为某些学生成绩好或弱而对学生的问题分不同标准处理，要一碗水端平。‎ ‎　　三、环境文化建设：净化+绿化+美化 ‎　　教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响，能增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。‎ ‎　　1、教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查监督，保持教室的清洁和美观。江总、江渊、刘和平、丁凤云、向金梅、吴海燕、马映华、杨敏、李丽、夏元友、卢丽丽。‎ ‎　　2、教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。‎ ‎　　3、教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。精心布置，让每一面墙都会说话，让班级这块地的每一个角落都发挥作用。课堂上黑板的两侧不太常用，在我们班它却成了大舞台，分别固定是“每日一得”专栏和表扬批评栏；教室两侧墙上分别张贴学生亲笔书写的读书名言、学生的背书得分记录以及其他。布置好图书角。我们学校许多班级在环境文化建设方面做得非常好，比如：刘彬彬、吴小红、洪勇、秦琼、徐荃、王存、叶祖燕、徐娜、潘玲、李中奎、陈春花、夏怀东、‎ ‎　　四、活动文化建设：‎ ‎　　（一）同沐书香，其乐无穷 ‎　　作为一名班主任老师，我认为我们在工作中，不仅要教书还要育人，当我们与书交上朋友，当我们有意识地引导学生与书为伴，用心打造书香班级时，我们收获的将不仅仅是学生们的优秀成绩与整体素养的提高，更重要的是让学生与书结下不解之缘，奠定了学生幸福的人生基石。下面将我近几年来结合语文教学开展书香班级建设的一些做法与大家共享。‎ ‎　　1、好书充实书架，读书名言上墙。（前面已讲过，不再赘述）‎ ‎　　2、共读一本书。‎ ‎　　班主任老师爱读书，学生亲其师，信其道，也会爱上阅读。在班级我开展生生、师生与亲子共读，每次围绕一本书，共同阅读。在每周三下午的阅读课上交流。我会和学生一起读书、讲书，读我看的书，读他们书中的好文字。‎ ‎　　3、小晨会，大智慧。‎ ‎　　我们班每天的早读前三分钟，是学生们期待的时刻，因为这是学生“读书成果”展示的时间，在这三分钟里，将有两名同学轮流上台，汇报读书收获，要么讲故事，要么诵诗文，要么背好词句，人人会讲，个个爱听，这也是从另一个侧面引导学生看书，从而胸有成竹地在晨会上展示自己。‎ ‎　　4、读书争“星”活动。‎ ‎　　为了进一步激发学生读书热情，我在班级设立“好书之星”评比、“读书之星”评比。“好书之星”评比每周开展一次， “读书之星”评比一般每学期期末开展一次，而奖品设置为一本好本，激励学生学习并对学生形成一种暗示：书，才是最珍贵的东西！‎ ‎　　5、经典诵读活动 ‎　　以学校编印的校本教材《清风雅韵》为主角，开展一系列的诵读、赛背、诗配画等活动。‎ ‎　　6、接力日记活动（实例）‎ ‎　　将班级学生分为几个小组，一般五人或十人一组，每组选出一名责任心强、热爱写作的学生为组长，带领小组同学轮流写日记，每名同学在接到本子时，首先欣赏同学的文章，进行点评，再认真写自己的文章，定期组织小组间的交换欣赏活动，期末依据组内所有成员的总体表现评选优秀接力小组。这样，组内、组间同学之间互相学习，取长补短，还可以培养团队精神。‎ ‎　　班级博客：‎ ‎　　我们学校许多老师和学生都建有自己的博客，已有一些班级也建立了自己的班级博客，将活动照片以及其他班级相关资料放到班级博客上，这里是孩子们互联网上的精神家园。‎ ‎　　以下是我班班级博客地址及我校一些班级博客地址。（因为这里没有网络，无法打开）‎ ‎　　“腹有诗书气自华”，几年来引导对于书香班级的探索与实践也让我收获到了很多，学生更文明，更有灵气了，这让作为班主任的我幸福感倍增。‎ ‎　　（二）快乐活动，幸福健康 ‎　　结合班级学生实际情况、学校教育要求及节日等开展各类主题教育活动，让学生在活动中体验到快乐，从而更积极主动参与班级建设。‎ ‎　　如：我的心愿书、感恩“三。八”、“独臂”‎ 穿衣、跳绳大比拼、词语大接龙、与少先队共成长、与法同行、我是禁毒小先锋、阳光课间等，学生在活动中得到了锻炼，提高了能力，也感受到了班级文化建设带来的幸福快乐。‎ ‎　　我的心愿书：新学期才开始，学生对学习充满热情，这时，带着学生许下一个美丽的新学期愿望，注意一定要是切实可行的具体目标，再将它通过写、画的形式表达出来，订成厚厚的愿望书，挂在教室里，时时提醒自己向着这个目标努力，实现美好的愿望。学生的努力就有了有了目标，将会促进成长进步。‎ ‎　　【初尝幸福之果】‎ ‎　　通过班级文化建设，充分调动和发挥学生小主人意识，参与班级管理的热情，增强了班级凝聚力，作为班主任的我肩上的担子不再那么沉重，离幸福更近了。‎ ‎　　而班级也在学校评比中屡次夺得文明班级、模范路队、卫生班级、安全班级红旗。我带的六（6）班被评为县级先进班集体，五（2）班被评为安徽省优秀少先队中队集体。学生也在各项活动中锻炼了能力，并取得了优异的成绩。如六（6）班的蔡一然在爱国主义读书教育活动中分别获得县一等奖、市特等奖、省一等奖；范明敏、金海润获得省少儿艺术大赛一、二等奖；许静蕾、柯夏泉、方沁在省征文比赛中获二等奖；梅倩、丁小玲、王玲馨等十多名学生被评为书香校园“小作家”；朱维鹏、张蕾被评为“县四好少年”‎ ‎；徐文烁、闵宇辰等多名学生的二十多篇习作发表……‎ ‎　　家长对于班级文化建设也大力支持。一位在外打工的家长，他的孩子在五年级上学期转到我们学校，分在我们班，在六年级上学期时，有一次家长回到庐江，给我看了一则他保留很久舍不得删除的短信。短信的内容是这样的：‎ ‎　　88：8179，7954，76229，8406，9405，769，18934，1.291817‎ ‎　　（爸爸，不要吃酒，吃酒误事，吃了二两酒，不是动怒，就是动武，吃了酒，一般就生事，一点儿酒也不要吃。）‎ ‎　　这是在一次感恩主题班队会活动中，我讲给学生的一个小故事，并告诉学生可以活学活用。家长说孩子以前很少与在外的他沟通，现在也知道关心他了，而且用的是这种有水平的方式，他感到十分感动与幸福。他说要感谢班主任老师的教育。‎ ‎　　【我的幸福愿景】‎ ‎　　所有的班主任同事们都成为幸福的“一等公民”，做幸福的班主任。‎ ‎　　班主任幸福真经：‎ ‎　　进行班级文化建设，培养自我管理的学生 ‎　　处理好与各科老师、家长的关系 ‎　　读一些班主任工作等方面的书籍 ‎　　发现并享受工作、生活中每一个收获 ‎　　锻炼身体，拥有强健的体魄 ‎　　和亲人朋友多沟通交流 ‎　　【结束语】‎ ‎　　最后，我要说在我的身边还有许多比我优秀的班主任老师，我的很多做法都是向我们学校优秀的前辈们、同事们取经学习而来的，所以在这里我要感谢我所在的城关小学班主任团队、我的学校、中心学校给我提供了这难得的学习交流机会，并再次向在座各位说一声：“谢谢！”感谢你们耐心的聆听，也恳请各位行家里手，不足之处多多包涵、多多指导，留下我的联系方式，期待着您的指导！‎ ‎　　联系方式：‎ ‎　　庐江县城关小学 蔡丽华