教师培训阶段学习总结范文 5页

教师培训阶段学习总结范文 首先，感谢学校，让我有机会赶在 45 岁之前，还有幸接受这样重 要的培训。 培训班的开班典礼非常隆重， 王虹教授、 李霞主任的发言触动了 在座的 200 多名学员， 我也油然而生一种使命感， 我觉得我有义务认 真对待这次省级培训， 通过培训提高自己的音乐专业化水平和教育教 学能力，成为有现代教育素质以及创新精神的骨干教师。 培训分四个阶段进行。第一阶段是理论研修，为期十天，在华师 大大学城分部进行。前四天为通识培训，内容是教育教学理论前沿、 教育教学研究方法⋯ ⋯以专题讲座的形式进行培训。后六天，开始 学科的培训。 我们音乐学科分成了六个八人小组， 在个体独立学习的 基础上进行合作学习， 这种交互影响的形式， 增强和放大了个人学习 的效果。 所有学员必须在培训期间建立个人 ___ ，并将个人 ___ 链接 到班级 ___ 上，每周至少发三篇 ___日志。 第一阶段十天的培训告一段落， 专家们的教育理念令我如沐春风， 我希望能用专家们先进的教育理念指导我的教育教学， 让我的学生们 沐浴在我营造的美的氛围中， 成就他们最快乐富足的童年生活。 我对 未来的学习充满着激情和期待，正如王红院长希望的那样，我是“带 着问题来，带着冲动走”了。 接下来， 是第二阶段为期 20 天的跟岗学习， 学员按学段和学科分 别进入“教师工作室”跟岗学习，采用师带徒模式，由工作室主持人 进行传、帮、带。我和其他十位学员一起，被分到了深圳的“王光荣 名师工作室” 。 第一周的感觉是一个字——“累”，是身体上的疲惫，因为要辗 转几个学校观摩，学习，早上 7 点半要到学校；中午的午休时间常常 被“克扣”，因为要提前坐车到其他学校听课；下午下课的时间又常 常被“拖延”，因为听完课要评课⋯⋯第一周，我们听了十节课。参 观了南山实验学校的分校南头小学、 荔林小学、荔林中学、 鼎太小学， 参观他们的社团活动和校本课程， 到麒麟幼儿园观摩他们的奥尔夫教 学实验课。虽然累，但收获很大，因为工作室的名师王光荣为我们付 出了许多， 一方面他最大化地整合了南山学校集团的资源， 南山实验 学校有六所分校，因此，给学员们的听课观摩带来最大的便利。）另 一方面，最大化地利用了工作室成员的资源， 让他们为学员们上示范 课，课后集中评课；和学员们一起备课，准备汇报课；带领学员们参 观自己的学校，介绍各自学校社团活动的情况等等⋯ ⋯他们各有各 的特长， 各自有独特的教学风格， 深圳大新小学余光老师的音乐教学 风格活泼、亲切， 情景教学能紧紧地抓住低年段学生的心，投入到学 习活动中。深圳南山育才二小罗小丹老师的教学风格自然、细腻，充 满智慧，她的欣赏课《故乡》让学生在艺术的氛围中获得了审美的愉 悦，她做到了以美感人，以美育人。在学习观摩中，我们学到很多， 从中得到启迪。 第二周的感觉是两个字——“紧张”，这是心理上累，因为要设 计自己的汇报课，要试教。大家观摩了这么多优秀的示范课，都想做 得更好，虽说大家都是有十几年甚至二十几年的教龄， 但因为是异地 教学，不熟悉学生，心里没底，不能得心应手，加上每天除了白天要 听课、参观，晚上依然要完成跟岗日志，上传 ___ ，加上备课，要工 作到很晚，所以大家都有种焦虑的感觉了。这个时候，我们的班长果 断地把大家拉到 ktv 去吼了一晚， 及时地释放了一些压力， 回来后又 投入到备课中，大家互相鼓励，互相出主意，每个学员试教结束后， 大家都坦诚地交流各自 ___ ，提出更好的建议， 不断修改各自的教学 设计。 在备课中，有些学员不懂做课件，我很骄傲我在附小这些年里学 到的技能能够让我帮助到我的学员同学。 到第三周正式上汇报课，大家都已胸有成竹，有的学员更是给大 家以脱胎换骨的感觉。 这次跟岗更多的收获，是学员之间的相互学习，这种朋辈间的学 习关系更融洽、更平等、更轻松，学习效率因此更高。我们因这 20 天的共同学习、生活，结下了非常深厚的友谊。 从第一阶段的理论研修，到第二阶段的跟岗学习，说实在的，一 点儿也不轻松，甚至，我们都觉得这比在学校里教学累多了。 第一阶段在大学城学习， 虽然每天早出晚归， 毕竟可以每天回家， 虽然很累，但还可以照顾到家里；第二阶段跟岗学习，离开家里，对 我们做母亲的是种煎熬， 有万般的牵挂， 这是我们学员中共同的焦虑， 我们常常坐在一起聊着彼此烦心的、牵挂的子女。我们也知道，母亲 的暂时离开，对于孩子，未尝不是件好事，离开妈妈，他们没有了唠 叨，他们需要更自觉、自律，他们有了自己的空间和时间，就算犯点 小错又如何呢？他们的成长真的需要空间和时间呢。 我们所需要努力 做到的，也许就是放下了。 对于家里的事，除了每天遥控一下，也做不了其他的事了，不用 愁一日三餐， 没有做不完的家务， 这样反而可以全身地投入到学习中： 白天全天学习、观摩，晚上写跟岗日志、学习心得、汇报课的备课， 学员间互相交流自己在课题研究中遇到的问题⋯ ⋯ 这次的音乐骨干教师省级培训，是非常有效的培训，是实实在在 的培训，四个阶段的培训， 都有基础研究教育研究院的后续跟进，这 对我是个压力，也是动力，相信在此推动之下，我会迅速的成长。 模板 , 内容仅供参考