三年级班队工作总结 4页

三年级班队工作总结 本学期，我们三年级中队以学校工作意见为指导，按照《教导 处工作计划》 《少总部工作计划》布置工作要求，结合本班学生的实 际情况， 制定了切实可行的工作计划， 现将一学期的工作情况做如下 总结： 爱国主义教育是学校教育的主旋律，对学生进行爱国主义教育 是老师义不容辞的责任。所以，本学期，我充分利用晨会课、班队课 讲时事、讲历史、讲未来，对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱 祖国的情感。如：发动学生阅读爱国主义书籍 ; 联合一、二年级中队 开展“迎奥运、讲文明”的主题班队会，了解奥运，爱我中华，让学 生通过一系列的活动懂得了自身所肩负的重任，树立学生奋发图强、 积极向上的斗志。 小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和 高尚的思想品德， 关键在于小学阶段的教育。 学生良好的思想行为不 是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长 期熏陶才能形成。 为建设良好班风， 我着重抓日常行为规范的养成教 育，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教 学中师生和谐统一地完成各项教学任务。 1 、狠抓常规习惯 刚开学，我就对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到 底。一学期来， 我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习 习惯的培养。 首先训练学生正确读书和写字的姿势， 每天提醒他们注 意三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心 到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时， 则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音 要响亮， 手势要清楚。在听的能力方面， 则要求他们注意听别人说话， 听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。 2 、狠抓作业习惯 我在作业方面提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行 学生作业规范化训练时， 突出时间上的要求——及时， 态度上的要求 ——认真， 思维上的要求——独立。 刚开始的时候我实行强制性要求， 必须完成作业才能出去玩， 让他们知道作业早做晚做反正要花那么多 时间去做，还不如早点做完，可以轻轻松松地玩了。等学生慢慢有这 个完成作业的意识的时候，我不再看着，而是规定时间，上午布置的 作业要在写字课之前交给老师批完并订正好。 到学期结束的时候， 大 部分学生能认真及时完成作业了。 3 、狠抓文明习惯 具有良好的文明行为习惯，对于更好地进行人际交往，提高社 会交际能力， 具有十分重要的意义。 我针对小学生的身心特点和认识 水平，在文明礼貌方面要求重点做到语言文明，要使用礼貌用语 ; 孝 敬父母，尊敬师长，关心他人。学校的桌椅、墙壁、班级中的其他设 施都是学校的财产， 我通过多种途径教育学生要爱护班级中的一桌一 椅，另外还要爱护学校中的一草一木，不随意践踏草坪和攀折花朵， 让学生养成良好的行为规范。 为了培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到 全面发展， 让每个儿童都有锻炼的机会。 采取全班学生轮流做值日班 长的制度， 学生表现出十分积极兴奋的状态， 总是盼着自己当值的那 天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤 以及戴红领巾情况等， 这样每个学生都有独立工作机会， 在值日中学 会管理，培养学生独立工作能力， 更重要的是值日生既要去管理别人， 那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十 分不起眼的学生， 在值日中不仅自己严格地遵守纪律， 而且表现出较 强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级 的主体， 学生是班级的主人， 每个学生都有组织和管理好自己班集体 的责任和义务， 也有参与管理班级的权力， 从而激励学生更加热爱自 己的班集体，促进学生主体意识的确定。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了 更好地全面了解学生情况， 我通过多种形式与家长建立密切联系， 进 行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长 也来向我致谢。 我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱， 也赢 得了家长的信任、鼓励和支持。双向管理学生主要采取家校常联系， 主要内容是根据本学期教育教学计划， 对家长提出必要的要求， 了解 实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐 一些教育方面的书籍， 如怎样教育独生子女、 怎样使你的孩子更聪明、 父母必读等， 同时对家长提出要求： 为孩子在家里创造必要的学习环 境，为孩子做好榜样。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸 引力， 一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。 我就是通过 抓良好习惯的养成， 使我班的班风班貌得了整体发展， 每位学生都能 把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学 生不但成绩和学习习惯好， 而且学生的能力也得到了发展， 在各种比 赛中都取得优异成绩。 模板 , 内容仅供参考