工作报告之班主任工作案例分析（三） 3页

班主任工作案例分析（三）‎ 班主任工作案例分析（3）‎ 班铃响了。我再次开始了例行的“监督”工作，学生们迅速跑回教室。过了一会儿，班上的老师也进了教室。第二次响起后，我的眼睛快要离开了。我突然看到同学顽皮的男同学XX跑进了教室。我当时想：'这个孩子一定是在课堂上一直在操场上玩，上课迟到了！这是我亲眼看到的。 “课后，我走进教室，叫他登上领奖台，严厉批评他上课迟到。他非常焦虑，平日里他非常焦虑，我清楚地看到他眼中含着泪水。 “你发誓，我根本没玩，上课，同学们问李老师的问题，然后李老师让我帮他做作业，这已经很晚了！ “我的大脑是'挂'，是的，我忘记了，为了调动他的学习热情，我与李先生商量，让他成为一名数学课代表！我知道他错了，他道歉。他愤怒地离开了，在接下来的几天里对我并不在意。‎ 他们都说“眼见为实”，但我可以亲眼看到，或者我的同学错了。这是一个深刻的教训。孩子的心脏柔软脆弱，如果受伤就不容易愈合。作为教师，我们在批评学生之前必须先问自己。事情清楚了吗？这是真的？我的批评是否合理？永远不愿意主观地处理它。‎ 我的一个同学告诉我这件事，说他的前班主任会批评别人。一旦上了老师的课，我身后的学生问他几点了。他转过身说：'没有手表，不要问。 '结果是老师看到的。下课后，他带他去了办公室。当他在课堂上讲话时，他说这个学科很草率。他说他没有努力学习，他的成绩也不尽如人意。他拿出了中期测试成绩单并分析了他在班级和年级中的位置。他说这很危险。当他说他不关心这个团体时，他逃脱了两次，最后还记得他在午餐吃了剩饭，并不在乎食物。这名学生说他真的想从办公室的窗户跳下去，但他很无奈。‎ 这件事让我很感动。作为班主任，我们必须树立正确的学生观。学生可以接受教育和塑造。我们不能看着学生一直看起来老了。相反，我们应该从发展的角度看待学生，并注意学生所做的每一项改进。学生犯错误，只要他们得到纠正，他们就应该被宽恕，而且不应该总是在嘴边。批评应该更多地关注此事。今天的业务是今 天的。如果你摆脱以前和其他事情，学生会想：'如果我改变它，老师不会忘记我之前犯的错误。我不相信我！ “这对学生纠正错误不利。‎ 有时老师会因为不耐烦的情绪或者暂时不冷静而说太热的话，比如：“你们真的是我们班上的黑羊，我怎么能遇到像你这样的学生！ ''我们班完成了你，你是一个小流氓小方块！ “你真的没有药可以保存，或者回家学习！ “你永远学得不好，你必须通过，太阳将从西方出来！这些定性词语和否定主张严重伤害了学生的自尊心，他们失去了修正缺点的勇气和信心，严重制约了学生的主体性。有时候，如果老师伤害了学生，可能会让学生永远不会原谅老师并产生反对的情绪。教育工作更加困难。‎ 理解和研究学生是做好班主任工作的先决条件。让我谈谈我从这件事中得到的一些个人经历：‎ ‎1.充满爱心和信任要理解和学习学生，首先要爱学生，要信任学生。这也是教师应遵循的最基本的道德规范。从学生的心理需求来看，他们最渴望得到的是爱和信任。学生们渴望在爱和信任的环境中成长。如果班主任能够以衷心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你视为好朋友。如果你有任何想法，你会告诉你，让你帮助他并想办法，你会理解他们。人格的特征和对日常生活，生活，爱好等的兴趣，以便找到最好的教学方式。班主任应该平等对待每个学生，善于发现每个学生的优势，看到他们的亮点，尤其是贫困学生。当他们取得进步时，即使取得了一点进展，他们也必须及时给予表扬和肯定。他们建立自信，鼓励学生走上良好的轨道。‎ ‎2.熟悉每个学生的学习和生活的良好感受主要是由于师生之间的良好感情交流。因此，班主任应该花些时间接触学生。如果班主任总是出现在学生面前的圣人形象，那么即使是一学期或一学年也很难熟悉自己的学生，更不用说教育学生结合实际情况了。如果班主任能够在短时间内了解学生的各个方面，掌握他们的人格特质，爱好等，就可以为建立良好的师生关系奠定基础，使他们能够顺利地实现所有学生的教育方面。‎ ‎3.善于通过学习和生活中的言行来观察学生，他们必须表现出真实的行为和思想。因此，了解学生的内心世界需要在许多方面进行长期，安静的观察和验证。班 主任在观察学生时应注意有目的，有计划，有针对性的行为，并记住主观上切断，以免对学生的心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手资料，在此基础上采用灵活有效的教育方法。‎ ‎4.为了与学生沟通，班主任必须经常深入到学生的学习，学校内外的生活，与学生广泛接触，了解他们的内心世界，他们的动态，成为他们的亲密朋友，并帮助他们克服了学习生活中的困难。班主任和学生应善于选择方式，技能和态度，营造适当的氛围，消除学生的紧张和束缚，使学生能够毫无顾虑地投入真正的心理活动。通过这种方式，可以进行全面的分析和研究，以便有针对性地帮助和教育他们。‎ ‎5.注意学生的书面材料。学生的书面材料是班主任理解和研究学生的有力资历。学生的日常家庭作业和日记最能反映学生的情况。虽然学生的人格心理有很大不同，但也存在共性。他们处于世界观和人生观的过渡时期，他们是塑料。班主任可以根据他们掌握的第一手资料来指导，说服和影响他们。研究生的书面材料应以学生的尊重和信任为基础。在发现问题时，我们必须仔细研究和分析问题的内部和外部原因，并找到问题的解决方案。‎ ‎6.为了争取班级，家长和社会的合作，要理解和学习学生，我们不能忽视外在因素对学生的影响。学生的生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响大于学校教育。学生的成长期是世界观逐步形成的重要时期。虽然他们要求进步，但由于年龄小，缺乏经验，他们不善于辨别是非，善恶，美丑，真实性。他们甚至可能被坏思想和坏习惯所污染。因此，班主任应对学生干部，家长，教师和公众进行调查和了解，争取各方面的合作，找到适当的方法，教育学生快速有效地改善班主任的工作。‎