2020年青岛版六年级下册科学教学计划 4页

青岛版六年级下册科学教学计划 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探 究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本 质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生 活打好基础。 1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2 、了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4 、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。 1 、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较 认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板 知识， 喜欢或习惯于被老师和家长牵着走， 而不善于设法自主去获取 知识并在生活中灵活运用知识。 因而学生对基础知识的掌握往往只停 留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2 、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为 缺乏， 科学探究能力和意识不强。 家长和学校偏重于语、 数、英教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、 周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获 取知识、发展能力、培养思想情感。 3 、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学 课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 1 、全册内容情况： 本册是科学教材的第八册。 全册教材包括了 “无处不在的能量” 、 “追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、 4 个单元，多 个典型活动组成。 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣， 帮助他们体验科学课程学习特点， 引导他们尝试性地进行科学探究活 动，学习一些清晰的科学知识和技能。 2 、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小 学生的科学素养。 3 、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形 成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实 验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 1 、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 、让探究成为科学学习的主要方式； 5 、树立开放的教学观念； 6 、悉心地引导学生的科学学习活动。 内容仅供参考