班主任工作范文之心理健康教育案例 3页

班主任工作范文之心理健康教育案例 ‎ ‎　　学生基本情况：张xx，男，8岁，三年级学生。‎ ‎　　家庭情况：‎ ‎　　父母是本省潮汕人，在上梅林新村开一家照相馆，兼卖体育彩票。经济条件较好。父母比较要强，对孩子要求很高。但其父脾气较差，达不到要求就会打骂。此生聪明，努力，学习成绩好。酷爱画画，而且极有美术天分。作品曾在本校艺术节获奖。其父母为培养孩子，特意请家教他学美术。‎ ‎　　个性特征：该生虽然聪明、要强，学习成绩好。但性情怪异，很难与同学相处。‎ ‎　　1、 卫生习惯差，手脸总是有污秽；形象较猥琐。‎ ‎　　2、 自信心严重缺乏，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度；‎ ‎　　3、 人际关系紧张，总是和周围同学闹矛盾，总以弱者形象出现，稍有不顺，就哭鼻子，班干部无法管理，说的严重了，不论场合，便双膝跪地，向人求饶。‎ ‎　　4、 组织纪律差，上课时有话就说，没有举手的习惯。‎ ‎　　原因分析：‎ ‎　　1、从其父母处了解到，其从小一个人跟爷爷（年纪已经很大 ‎ ）在老家生活，缺少家庭温暖，渐渐形成了怪性格，不愿与他人交流。‎ ‎　　2、来深圳后，父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但教育简单粗暴，若做得不够好，轻则骂，重则打。‎ ‎　　3、上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好。‎ ‎　　具体措施：‎ ‎　　1、 给予孩子更多的关怀和爱护。‎ ‎　　老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画。‎ ‎　　2、 努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培养孩子特长。‎ ‎　　3、 让学生体验集体的温暖。‎ ‎　　动员孩子积极参加集体活动，让其父母配合教育。让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。‎ ‎　　4、 鼓励学生发展特长，培养自信，提高威信。家访时，提醒其父母，给他请老师辅导绘画。其父母也听取了老师意见。‎ ‎　　初步结果：‎ ‎　　通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，与同学关系改善，行为习惯不再怪异，上课能积极发言，但举手现象不够。自信心有大大提高，绘画水平提高，其画被推荐参加全国少儿书画大赛，获三等奖。也能接受老师和同学的劝告，期望他有更大进步。（ 2002年12月）‎ ‎　　跟踪结果：该生经过一年多的心理辅导，自信心大增，学习很努力，如今已是班里的宣传委员，在班里组织的多次活动中，都积极参加，并取得好成绩，如今，被评为梅丽之星，绘画多次获全国奖项，在父母的支持下，准备出版漫画集。‎