高中历史老师工作总结范文（通用） 3页

高中历史教师工作综述 高中历史教师工作综述 这学期，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一阶段的第一轮复习工作进展顺利，教学计划的各项任务均已完成，预期的教学目标也较好地实现了。现在，我想总结一下高三第一阶段的历史教学工作。‎ 首先，要做好第一轮复习，要因材施教，打好基础，注重实效，稳步推进。‎ 根据我参加的这个高三文科班(6)班(7)班(8)班的学习情况，由于这个高三学生的历史基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我根据每个班学生不同的学习情况特点精心设计了不同的教案， 从而有重点地、分别地具体规定每个班级的教学目标，使基础不同的学生在每个班级都有明确的具体学习要求和任务。‎ ‎ 根据今年高中历史教学小组的计划，我将把新课教学和复习融为一体。每堂课都有明确的知识目标和能力要求，每章都根据近年来高考试题类型的特点和要求进行相应的测试和训练，从而实现从知识到能力的转化。在教学方法上，要注意引导学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机结合。注重学科内部知识的归纳和综合，培养和提高学生的思维能力，为第二轮历史复习铺平道路。‎ 第二，正确处理内容和形式的关系 教学内容是指学生掌握的知识，而形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史不同于初中历史，它重视理论知识的学习和对事物语境的掌握。只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景是不符合历史教学的目的的。‎ 然而，历史理论的教学和事物本质的分析在教学过程中很难完成，因为学生一般只对特定的事件感兴趣，面对历史理论时，他们开始表现出对困难的恐惧，这影响了教学效果。在这种情况下，我通常首先使用一些学生感兴趣的知识或问题，从其他例子中得出推论，绕过类比，从一个问题中传播一系列问题，然后形成一个巨大的知识网络，逐渐深化和升华主题，这样学生就不会注意到树，也不会忽视森林，完成任务。‎ 第三，给学生留下“困惑”‎ 人们经常不珍惜他们容易得到的东西。在教学过程中，这种现象也非常明显。在以前的教学中，我总是不厌其烦地一步一步地教学生，但是教学效果从来没有提高过，随着时间的推移，学生们对历史课失去了兴趣，这曾经让我很困惑。在新课程改革精神的影响下，我逐渐开始改变这种教学模式。我没有直接告诉学生原因是什么，而是先给学生们展示这种现象，然后让学生们自己创造问题，自己解决。‎ 例如，当教人教课要求第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向学生们列举了许多历史事实，并告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现。当学生们对历史表示遗憾时，他们都有同样的问题，那就是为什么会发生这些事件。我并不急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考。在学生们相互矛盾的观点的讨论下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案。当答案最终揭晓时，许多学生的脸上都露出喜悦和满足的表情，这让我感受到了教学的乐趣和成就。虽然教学是一门令人遗憾的艺术，但如果一个人能感受到其中的成就，他就接近教学的本质。‎ 教学中有方法，但没有固定的方法。在新课程改革的理念下，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台。追求科学方法、强调科学概念的平台，一定会造就更多有用的人才。在今后的教学工作中，我将努力学习新课程改革的精神，并将其融入教学实践中。我会用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐有效的学习中健康成长，让我在快乐轻松的教学中成熟，让历史教学在未来的一段楼梯上走下去。‎ 你理解上面介绍的高中历史教师的工作总结吗？‎