2020年四年级语文第二学期教学工作总结 12页

四年级语文第二学期教学工作总结 一学期教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失。接下来 了四年级语文第二学期教学，欢迎大家阅读。 期末考试即将临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从 本学期的教学工作中总结经验， 吸取教训， 也为了使自己的教学水平 有所提高，在此， 特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的 回顾总结与说明： 本学期担任的是四年级（二）班的语文教学工作。本班共 42 个 学生，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差， 学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。 主要不足为： 1 、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握， 大量的生字 词不过关。 2 、阅读能力普遍不高， 朗读是存在 “唱读” 、“拖腔” 的现象。 3 、个别男生 4 书写马虎，作业格式不规范。 4 、存在个别的作业拖拉现象。 （一）、制定。 开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学 生的实际情况， 制定了一套全面系统的教学计划。 教学计划按照学校 的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点， 规定了总的教学目标： 培养学生的语言感受能力， 形成较高的语言表 达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、 会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学 在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。 （二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了 不同的教学方法。 （三）、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的 学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1 、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任 务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长 检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预 习了，也能自觉复习啦。 2 、正确的上课方法。 “该说时就说， 该听时就听， 该写时就写” ， 认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3 、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进 行写字训练与指导。统一规范作业格式。 （四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1 、汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉 语拼音。 2 、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3 、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 4 、阅读。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多 解决问题，提高阅读水平。 5 、积累 引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并 进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。 （五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性 化的方法。 1 、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的 优美词句，喜欢的古诗词， 名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语 言积累。 2 、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力， 并进行记忆积累。 3 、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1 、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2 、学生的语言综合运用能力有所提高。 3 、学生的语言积累有所增加。 4 、学生朗读水平有了显著提高。 在校集体朗读比赛中获得中年 段第一名。 5 、学生习作水平有所提高。 在校现场比赛中有 4 人次获得一二 三等奖。 1 、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展 较少，成效不大。 2 、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3 、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 4 、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广 泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。 本人将从这学期的教学工作汲取营养 （优点） 、 吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更 好的完成工作。 这学期我继续担任四年级 x 班的语文教学， 由于教学经验尚浅， 我认真学习， 在其他老师的帮助下， 顺利地完成了本学期的教学工作。 现将本学期的教学工作作一个小结，借以促进提高。 我班共有 42 人，大部分学生都喜欢读书， 但有部分学生的基础 太差， 字词掌握接受很慢， 但在阅读理解方面学生都很有自己的见解， 根据这一现象， 在课堂上我加重对字词的讲解， 通过让学生自己动手 查阅工具书，以加深他们对字词的掌握。而在第二课时，为了让他们 感悟文章语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，我给 他们补充必要的资料来进行理解。如《为中华之崛起而读书》的背景 资料是中国备受 __ 的欺凌， 我就给学生补充当时的国情及典型事例， 充分感受 __ 的博大胸怀和远大志向。 以课堂学习为核心，有意将学生课外学到的词语迁移到课堂学 习中来，进行展示交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方面，也 会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯。 由于班中部分 学生字词掌握不牢固，因此写作有很大的缺陷。 随着作文分数的提高，我采取以下措施： 1 、课堂三分钟为大家分享小故事或精彩片段； 2 、利用课余时间摘抄优美词句； 3 、加强平时对写作的训练。 随着学生读说写相结合，我班的写作在一定程度上有了提高。 我班共分 11 个小组， 在讨论交流探究的学习方式中， 组内竞争 让他们更加主动地学习。 在本学期课外阅读中， 我和他们一起阅读 《昆 虫记》并进行交流讨论。安排感兴趣的同学讲解他们喜欢的章节，课 下让他们去搜集里边的资料。 通过小组的学习评比， 大家在学习上你 争我赶，比较主动，有兴趣去学习和探究。 每天除了坚持做好常规工作外，督促学生的晨检，还坚持做好 室内外卫生。 刚开始的卫生区让我很头疼， 后来经过多位老师的帮助 和指导，渐渐掌握规律，发动全班同学共同维持。 以上就是我本学期的总结。由于许多地方还存在不足，希望在 未来的日子里， 能在各位老师的指导下， 提高自己的业务水平和教学 水平，创造出更好的成绩。 一学期教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今 后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项 行为习惯已形成， 大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣， 形成了学习 语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结 过去是为了更好的服务于将来， 为了本学期语文教学更上一个新的台 阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。 （一）注重创新教法，提高教学的实效性 第一，在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字 同样是中高年级语文教学的重点， 教学中我坚持多认少写的原则。 在 识字教学中， 充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素， 教给 儿童识字方法， 鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字， 做到四个有机结 合：一是尽量联系具体的语言环境， 把字的音、 形、 义有机结合起来， 力求识用结合； 二是充分运用多媒体技术优势， 给儿童创设生动活泼 的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验， 多观察， 多想象， 把识字和认识事物有机结合起来； 三是学过的字力求在语言训练时反 复运用， 把识字和听说读写有机地结合起来； 四是在识字过程中一定 重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字 写好， 把识字和写字有机结合起； 五是在识字过程中加强对已认识的 字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境 地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。教材以专题形式 编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文 园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合 理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通， 整体优化。在每组教学中， 什么时候安排什么内容、布置儿童进行那 些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免 " 单打独斗， 各自为政，临阵磨枪 " 的现象出现。 第四，在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式 学习。通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学 习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如 在每个语文园地里设了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方 法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图 标来标示。 为了鼓励儿童自我学习， 自我发现， 自我展示， 又设有“展 示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材 本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自 主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现， 从小激发儿童学习的成就感。 （二）注重德育渗透，体现语文的情感性 我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、 适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分 挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情 悟文，情文结合”。 （三）注重培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，在教学中要充 分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进 行语文基本技能的训练， 给儿童打下扎实的语文基础； 努力体现语文 的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的 学习资源和， 开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文 实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努 力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的 综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发， 促进儿童可持续性发展 （四）注重开展实践活动，增强语文教学活力 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践 活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表 演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的 生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。根据当 时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文，丰富语文 教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。 识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了 很大的困难。 部分学生家长配合不够。 部分学生学习语文的积极性不 高。对新教材理解、运用不够深刻。 一是要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系， 可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出 校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、 用语文。 二是运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代 化教学工具的熟练程度， 发挥多媒体辅助教学的作用， 使语文课上得 更活泼更生动更形象。 内容仅供参考