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六年级语文教学工作总结 3 篇 【篇一】六年级语文教学工作总结 时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我 担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心 学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的 教学情况总结。 一、基本情况概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学 生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关 重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较 活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点， 做有针对性的准备。 二、努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备 课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课 遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级 的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突 出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学 生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习 的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向 40 分钟要 质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔 细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。 每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。 三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。 从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若 音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生 来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意 语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？ 遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学 生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲 解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好 词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习 的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知 识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。 四、注重提高自己的业务水平。 一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有 一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加 强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、 新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提 高打下坚实的基础。 （一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂， 让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象 力、创造力以及解决问题的能力。 （二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活 动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉 学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教 学，提高教学质量。 （三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较 注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一 般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学 风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满 意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作， 精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。 五、不足及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在 这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我 提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力， 多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 【篇二】六年级语文教学工作总结 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担 任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本 班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整现作出总结 一、认真备好每一节课，课后及时反思。 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向 40 分钟的课堂要质量， 课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习 惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌 握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材 的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动， 注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂 教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法， 反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积累 要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》 提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生 大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内 容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累 的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作。 本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不 高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务， 促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学 期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形 式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小 组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩 子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的 进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更 多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。 四、基础知识是语文学科的重中之重 六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、 读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节 本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放 在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的 思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟， 养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们 的各科成绩。 六、注重多激励学生。 好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利 箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成 长途中的点点锈，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生 才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。 【篇三】六年级语文教学工作总结 作为六年级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱， 反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。针对上学 年班级学生所表现出来的特征，本人在本学年对语文教学工作做了些调整，也取 得了一些成绩，现作出总结： 一、认真备好每一节课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性。一堂准备充分的课，会 令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教 学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资 料丰富，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所 以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就 事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这 点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带 到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效 果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 二、注重学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。注重学习方 法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识 点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是 “读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法， 有利于提高他的自学潜力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓 住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要资料、体会思想感情、 感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反 三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受 诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔， 学生的表达潜力亦然不断提高。 三、努力做好转差工作 由于班额较大，差生相对较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质 量有很大的作用。其实每个学生都有上进心，只是有的孩子学习能力较弱，有的 自控能力差一些，针对差生我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生 制定出学习目标和学习资料，每一天让优生抽出半小时帮忙他们掌握，因为是多 名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度， 构成了竞争的机制。及时检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学 习的信心。 四、重视学生的课外阅读积累 要想学好语文，只凭课本是不够的，务必扩大学生的阅读面。《课程标准》 提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我为学生购 买大量书籍，人手一本，作为班级“共享图书”，定期或不定期交换，这样学生 一学期可以阅读几十本书。当班级形成一种良好的阅读氛围时，我鼓励学生根据 自己课外阅读的资料做摘抄，并利用晨会课轮流上讲台交流，时间久了，学生积 累的知识越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，教无止境。 虽然在本学年的教学工作中，我取得了较好的成绩：全班学生的总体学习成绩有 很大提高，师生以及同学之间更加的信任。但总觉得还有许多同学应比此刻更好 一些才对；有些工作就应能做的更好一点才是。比如，像这一届的 XX 等同学的 学习习惯不好，能够多加引导，加以改善。学生的学习潜力还能够从更多的方面 去培养等等。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”随着时间的流逝，六年级的教学任务也 告一段落，但我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们必须会为 我以后的工作打下扎实的基础。