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  • 2021-04-19 发布

生物计划总结之高考生物复习总结与反思

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生物计划总结之高考生物复习总结与反思 ‎ ‎   本学年,我们的主要就任务是面对高考。我和备课组的徐登峰和刘新博老师一起努力,力争使学生在高考中能取得好成绩,来回报社会、回报学校、回报家庭,现将一年来所作的工作总结如下:  一 试题评价  试题和往年试题相比表现出以下特点:  1.主干知识反复考,复习检测换角度  高考大纲、考纲、命题范围及指导思想经过全国广泛的专家学者、特别是一线的广大教师多年潜心反复研讨已很清晰,各知识、能力点的考查已被人们从多角度,多侧面进行过反复训练,高考选拔早已不神秘,考查范围突出一个“稳”字,代谢、调节、遗传、生态仍是命题的主体范围,变化的主要是考查角度。  2.全面夯实基础仍是决胜高考的保证  总体上看,近几年高考生物试题较好地体现了《考试说明》的要求,主要特点有:⑴直接考查基本知识,试题直接源于教材相关内容或稍加改造。比如,选择题往往注重基础知识与基本技能的“双基”考查,细致全面准确掌握基本概念和基本生物学原理是复习的重点。  3.关注特例,捡起“芝麻”,正确处理普遍性与特殊性之间的关系  生命不仅存在共同的特点与规律,生命的复杂性和多样性决定了生命中“例外性”是普遍存在的。在复习过程中,对于生命的认识,不仅包括对典型生命现象与规律的理解,也必须包括对规律以外的“特例”‎ 的理解。表面上看,特例知识与常规知识之间没有必然的联系,它是常规知识的“例外”,实际上,它与常规知识在本质上是相同的。在高考复习时要善于透过现象看到问题的本质,以加强对生物学知识的深刻理解,培养全面的分析问题和解决问题的能力,防止机械地学习。例如,在复习“新陈代谢的基本类型”时,我们强调了5个特例:  ①红螺菌——兼性营养型 ②好氧型细菌——有氧呼吸的场所  ③菟丝子等寄生植物 ④绿眼虫等动物  ⑤酵母菌——兼性厌氧型  4.课本实验及其方法的延伸是实验命题的考查重点。  实验始终是重要考点,以突出对考生科学研究能力和科学素养的考查为目标,所占分值大,试题呈现形式愈趋灵活多样。  二  复习策略和方法  1 落实集体备课  进入高三总复习,时间紧,内容多,很多知识点需要整合,需要为学生理清思路,排除误区,备课量大。所以我积极组织进行集体备课,发挥集体的力量,把每节课要讲的知识点、重难点,都做合理安排。同时我们几个老师还一起精选需要讲评的练习。通过集体备课,我们可以作到每节课都心中有数,进度也比较统一。  2 积极采用生物七步到位复习方法帮助学生掌握知识提高能力  第一步“突破知识点”‎ ‎  学习,学的是知识。虽然说,考试考的是试题,但每道试题都不外乎是某一知识点或几个知识点的体现。所以在备考复习中,首先要突破知识点。可以说,高考试题中的每一道题都再现了某一知识点,分析和突破知识点是解答高考试题的第一步。  就突破知识点这一要求而言,关键是做到两点。一点是,如何根据某一知识点,寻找出相关的考题,实现从知识到考题的跨越;另一点是,如何在一道试题中寻找出所隐含的知识点,从而能有的放矢地解答,实现试题到知识点的反馈。p;Gp  (第二步“落实考点”CTsD  ?中每一年,国家教育部考试中心都编写《考试大纲》,就各学科的试卷结构、命题内容、能力要求等方面都做出了相关说明。所以,解读当年的《考试大纲》是取得好成绩的一大法宝,特别是了解《考试大纲》中的考试范围,即落实考点,才会使我们在复习中少走弯路,从而腾出更多的时间来复习巩固相关的重点。在高考试题中,每一道试题都会是考察某一考点或同时考察某几个各考点。所以在备考复习中,要注意落实考点。就落实考点这一要求而言,关键是做到两点。一点是,如何根据某一考点或某几个考点,寻找出相关的考题,实现从考点到考题的跨越;另一点是,如何在一道试题中寻找出所隐含的考点,从而能有的放矢地解答,实现试题到考点的再现。@A0iKY  ?第三步“以试题训练为中心”J[uo  ?中一年一度的夏季高考,它是选拔性的考试,从试题上而言,有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。所以,我们在高考生物的备考历程中,一定要以试题训练为中心,从试题的解答中去突破知识点和落实考点,进而提高学生的解题能力。  第四步“以能力提高为重点”?  ?中就生物备考而言,我们要达到的目的是提高“答题能力”,即提高得分率。而要想达到提高答题能 力的目的,则涉及到一系列能力的提高。这些能力包括阅读能力、理解能力、获取信息和知识的能力、推理能力、分析综合能力、语言表达能力及设计和完成实验的能力等。o9#  ?中上述能力的提高,是一步一步脚印的积累,经过大量的训练,总结得到的。在备考历程中,我们进行必要的训练,要注意引导学生进行知识的梳理,题型的归类,方法的总结,能力的提高。应该以考试说明为指导,按考试目标的要求,在素质教育与应试教育的协调中,去提高学生的各种能力和基本素质,达到“予之以鱼,不如授之以渔”的目的。V  第五步“翻卷复习法”0,f#L  ? 所谓翻卷复习法是指在临考之前,翻阅曾做过的试卷,已达到复习目的复习方法。在上面的叙述中,我们已知道,备考过程中做的各种试题,都落实了某些知识点,突出某些考点,培养了某方面的解题能力。采用翻卷复习,能达到了反刍知识点、考点,再现解题能力的效果。是对做过的好题、新题分析,反刍知识点、考点,再现解题能力,从中领悟出试题的命题特征及命题趋势,有的放矢地备考,从而使我们的复习方向与命题目标相吻合。在我自己备考和指导学生备考的历程中,采用翻卷复习法,都取得了事半功倍的效果第六步“培养具备辩证的逻辑思维能力”]Wo  ?中在中学生物中,有许多地方都涉及到辩证唯物主义观和逻辑思维。辩证唯物主义观,即为要辩证地对待生物现象,因为生物学是一门研究“活体”‎ 的科学,由于生物具有动态特点,所以许多情况下都不是绝对的。我们在日常教学和备考历程中要注意培养学生的辩证唯物主义观,逻辑思维,是人在认识事物的过程中,进行由表及里,以此及彼,由现象到本质的推断能力及分析综合能力。就生物学自身学科特点而言,表里关系、彼此关系、现象与本质的关系都是研究它应遵循的原则。所以在备考过程中要注意逻辑思维能力的培养。~U                                                                                   第七步“轻松应考的心理素养”*l|0cI  ?中高考是我国当今规模最大、参加人数最多的国家级选拔性考试,每年数百万的莘莘学子纷沓而至。众多的竞考者,人生转折性的考试,令广大考生背上沉重心理负担,显得焦虑与烦躁。正确定位自己,如果对自己的定位过低,会轻而易举地实现而满足于现状,不思进取;定位过高,则又难以实现,对学习的积极性起到压抑作用。心理学家研究表明:人在高度焦虑和充分放松的状态下,思维都会迟钝;保持中度焦虑状态对学习比较有利。因此,我们应在适当的时间得到一定的放松,不断提高心理素养,以饱满激昂的心态,投入到紧张的备考复习中去。 q  三、建议  从近三年理综生物课标卷的变化发展看,“基础、细致、平稳”‎ 仍可能是2011年高考试题的基本特点,对考生基本生物学素养和技能的考查仍是试题命制的基本原则。为此,我们的建议主要有以下几点:  1加强课本的全面阅读和理解,包括课本上的插图、阅读材料、旁栏小资料、注释等,规范答题语言。尽量做到每天五分钟。  2加强对近几年高考试题的研究,注意挖掘典型题对主干知识、重要生物学概念、原理复习的模式作用。  3重视课本中学生实验、实习、演示实验在高考实验题命制中的借鉴作用。  4引导并培养学生自主从多角度,以多种形式对主干知识进行归纳复习,挖掘学生的天赋,切实培养和提高学生的信息提炼、处理能力。  5讲、练、读、测结合,及时发现问题,调整教学方法和节奏,提高复习效率。  四、反思  高三复习的目标是高考,作为高三教师在本届复习教学中深感以下不足:  一 是研究学生参加高考的心理、生理变化规律不够,考试中容易出现的心理问题预测不全面,如五月份强调回归书本,回归基础,查漏补缺,忽视限时适度练习。  二 是指导学生的考试方法不够,进入高三,学生不知考过多少次,但真正的考试只有一次,可谓“一锤定音”,至关重要,但它建立在其它各次考试的基础上,总结每次考试的成功因素与失误,掌握每次考试的基本方法和规律,养成良好的考试习惯,必将有利于在高考中发挥应有的水平。  三 是高三复习过程中我意识到:  1学生的主体性学习地位尚未完全确定。  2是复习知识与提高能力的过程缺乏“库特·费舍”理论指导,美国心理学家“库特·费舍”指出“知识是在人类活动中通过循环方式形成的,最佳的知识与能力往往是在不断再现的循环中产生的,在不同的阶段常以突发性表现出来,人的大脑具有极大的可塑性,大脑在前一个循环中的缺陷可以在下一个循环中得到弥补”‎ ‎。高三复习强调若干次循环尤为重要,在第一轮复习中想把知识一步讲到位,把复习难度一下提高到高考试题难度,结果往往出现高考题型教师讲过,但多数学生仍做不出的现象。反思高三复习,总结教学中的不足,旨在对今后的复习教学有所启示,努力提高自己的教学水平。 ‎