工作报告之班主任实用经验36条（一） 8页

班主任实用经验36条（一）‎ 班主任实践经验36（1）‎ ‎1.当我找到学生的早恋时，我该怎么办？‎ ‎（1）教师必须首先仔细观察并充分了解学生是否真正存在，并且不能轻易地表征学生。如果确实是早恋，它会影响正常的学习生活，表现下降，甚至精神有点迟钝，我们必须及时找到解决方案。‎ ‎（2）不要大惊小怪。你应该根据学生的不同性格特征与学生交谈。沟通时，教师应该友好和谐。其次，他们应该温柔而自由奔放。他们必须用言语表达喜悦和热情，并在思想中解释现有学生。身体，道德和人生观仍然不成熟。太早进入“爱情网络”已经影响了学习，不仅毁了学校，还造成严重后果。让学生将这种美好的感受和良好的向往埋入心中，成为学习的动力，为追求美好的未来创造更丰富的条件。‎ ‎2.我应该怎样做才能面对星星的学生？‎ ‎（1）面对“追逐明星家庭”，他们不应盲目地停止寻星行为，而应以形势为导向。要了解班上明星追逐明星的数量，追逐明星的人是什么样的，分析他们喜欢或钦佩的优点，让学生讨论热门话题，如“追逐明星的利弊”和'为什么我很佩服明星'，老师要正确评价'明星'，引导学生不要盲目崇拜。‎ ‎（2）有必要利用“明星”的一些优势和勤奋，勤奋，勤奋和热情的优秀品质和成功经验，鼓励学生学习和引导学生树立正确的偶像和人生观。‎ ‎（3）开展各种课外活动，宣传科技界的一些名人，在课堂上张贴书法或肖像，引导学生从狭隘的“追星”到美丽而广阔的知识世界，让他们树立伟大的理想，培养广阔的胸怀。‎ ‎3.学生上学时戴手机怎么办？‎ ‎（1）有必要与学生家长取得联系，让家长了解戴手机的学生的危险：中小学生处于身体发育阶段，手机和手机有国徽。这个国徽对人脑有很大的影响;现有的手机功能更多。除了正常通话外，还不可能玩游戏，上网，聊天和发短信，这会分 散学生的注意力并影响学生的学习。拥有价值数千美元的手机的学生将面临人身安全的隐患。它还会引起学生很多不良需求和比较心理。‎ ‎（2）在做好学生家长的基础上，与家长一起做好学生的思想工作。‎ ‎（3）学校可以发布明确的规定。禁止学生在教学楼，实验楼和其他教学场所使用手机。‎ ‎（4）对有特殊要求使用手机的学生，应在家长签字同意后向班主任申请，并根据班主任的具体情况决定是否允许学生携带手机上学。‎ ‎4.我应该为离婚的父母做些什么？‎ ‎（1）寻找机会与他们联系，缩短师生之间的距离，了解他们的性格和离婚原因。‎ ‎（2）给予他们更多的关心和尊重。在课堂教学和课堂活动中，教师应尽可能地注意自己的言行和心理变化，并随时与他们交谈。‎ ‎（3）鼓励他们与其他学生互动。家庭残疾很容易导致孩子不善的性格，与同龄人的互动可以在一定程度上填补情感上的空白，转移注意力。‎ ‎（4）帮助他们了解父母离婚的决定。每个人都有权决定自己的生活，父母也是如此。一方面，我们必须为新父母作出决定，另一方面，我们必须培养独立意识，调整自己的生活。‎ ‎5.学生离开学校后该怎么办？‎ ‎（1）教师应在第一时间向学校报告情况。‎ ‎（2）学校和老师很快与父母取得联系。‎ ‎（3）启动与学生有密切联系的班级学生和同学，以了解他们想去哪里或去哪里。‎ ‎（4）学校应派教师协助家长寻找学生。‎ ‎（5）如果学生在短时间内找不到，应立即向公安局报案，要求公安机关协助搜查，并将情况报告给高等教育行政部门。‎ ‎（6）学生返校后，教师必须教育班级不要歧视同学，并反思以避免将来出现类似情况。‎ ‎6.当学生与行为不端的校外人士保持密切联系时，学生应该怎么做？‎ ‎（1）告知父母情况并澄清危险。‎ ‎（2）采用两点控制的方法。在校期间，班主任和学校的相关人员监督学生不要联系外人;上学后，家长监督学生不要联系外人。‎ ‎（3）学校保安及相关人员必须严格清理校园周边环境，确保学校门口没有闲人，坚决控制闲置人员进入校园。‎ ‎7.当学生沉迷于电视或网吧时，我该怎么办？‎ ‎（1）经常与学生沟通，了解学生的思想动态，当前需求和兴趣，与学生交流，引导学生处理电视，网吧和学习之间的关系，并解释学生对电视过度痴迷的危害和网吧。提高学生的自我控制能力。‎ ‎（2）培养学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，引导学生自觉，有选择地参加课外活动。‎ ‎（3）及时联系家长，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有用的电视节目，帮助学生安排学习和娱乐时间，养成良好的生活习惯。更加注重学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养优雅的兴趣。‎ ‎8.学生应该在贫困家庭中做些什么？‎ ‎（1）理解它们。有必要了解家庭贫困的原因，了解学生的实际困难。‎ ‎（2）注意它们。不仅要关心学习和生活，还要给予心理指导，帮助他们消除自卑感，建立自信心。‎ ‎（3）帮助他们。第一是通过工程和社会捐赠的希望来解决他们的学习费用;第二是身体上解决他们的实际问题，如送衣服，学习用品等;第三是采取帮助措施，帮助他们养成有良好家庭条件的孩子。对，通过孩子连接父母，使家庭和孩子同时摆脱贫困。‎ ‎（4）鼓励他们。始终告诫自己和学生不要歧视他们，及时承认和赞美他们的每一个进步，并树立克服困难的勇气。‎ ‎9.我应该为在该领域工作的学生做些什么？‎ ‎（1）定期与父母委托的临时监护人联系，及时反馈学校学生的表现，了解学校外学生的表现，共同承担教育责任。‎ ‎（2）始终与学生交谈，掌握学生的思想倾向，及时发现有不良倾向帮助纠正，避免学生误入歧途。‎ ‎（3）帮助学生养成良好的学习和生活习惯，严格控制学生的学习，严格控制学生的学习。‎ ‎（4）给予学生特殊照顾，让学生真正了解老师的爱，弥补学生的内心空虚，培养学生的身心健康。‎ ‎（5）如果条件允许，孩子将被带到老师的家中，让孩子感受到家庭的温暖。‎ ‎10.当我遇到学生相互比较时，我该怎么办？‎ ‎（1）找一个喜欢与心比较的学生，做好自己的思想工作，告诉他盲目比较的危害，引导学生树立正确的消费观。‎ ‎（2）与父母的父母沟通，与父母沟通，争取家长的理解，支持和配合，帮助学生摆脱盲目比较的习惯。教师有权教父母一些方法，如反攀法和改变比较法。把比较变成动态方法，今天和昨天的对比方法。‎ ‎（3）举办以“长弼”为主题的班级（团队）会议，通过参与活动对学生进行真正的教育，最终形成一个无法比较的提案。‎ ‎11.当学生过于追求知名品牌和异国情调的服装时，我该怎么办？‎ ‎（1）迅速遏制学生的不良倾向，引导学生摆脱对服装消费的误解，教育学生按照学生的身份进行着装。‎ ‎（2）与家长快速沟通和协商，以获得家长的理解和支持。家长应严格控制学生的金钱和服装购买，防止学生形成名牌和名牌错误。‎ ‎（3）在课堂上倡导“勤奋，勤奋，节俭”的美德，教育学生不要追求知名品牌，全身心投入学习。‎ ‎（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“纯美”的美学，让学生感受周围的“美”，真正理解外表的陌生，不是美的真实表现。‎ ‎（5）举办以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，集体力量可以促使学生树立良好的参与态度。‎ ‎12.当学生举办生日派对和礼物时，我该怎么办？‎ ‎（1）从前线指导，肯定同学行为的好处，即可以促进学生之间的友谊，让学生认识到生日派对的危害。‎ ‎（2）引导学生知道他们的生日是他们母亲痛苦的日子。最好让学生回家询问他们的母亲是如何出生的，以便了解父母的爱。‎ ‎（3）引导学生知道他们是学生。他们没有经济能力。要了解父母工作的艰辛和自己学校的易用性并不容易。彼此花很多钱是不合适的。‎ ‎（4）教师将举办有关该课题的课堂会议，开展表达对父母的敬意和努力学习的阅读活动。‎ ‎（5）结合班级的整体活动，进行个别辅导，并选择有针对性的学生进行分析。例如，请询问在家庭，自我改善，孝顺和优秀学生方面有困难的同学谈谈他们的经历。‎ ‎（6）开展自制贺卡和礼品的热情活动，发挥彼此的优势，激发学生的自信心，协调师生的感情。‎ ‎13.如果学生不注意上课，我该怎么办？‎ ‎（1）用提示方法引导学生注意快速回到课堂教学，立即停止讲课，看着眼睛摇晃的学生，吸引其他学生的注意力，提醒他要注意讲座;或者使用提问方法来打滑号码学生让他及时回答问题并引起他的注意。也可以使用动态管理方法。当老师教书时，他会走进学生。他提醒他要注意那些不注意讲课的学生。‎ ‎（2）为了避免学生在事件发生后注意力不集中的现象，教师应注意使用目标 - 行动方法，根据学生的个体差异，建立分层的教学目标，使学生'注意力集中;教学设计要科学，生动，有趣，直观。通过精湛的教学艺术，它吸引了学生的注意力，使他们的精神远离教室。‎ ‎（3）培养学生的良好习惯，介绍培养学生的注意力的方法。例如，五听课，耳，眼，口，笔迹，大脑运动，加强心灵处理信息，培养注意力，或利用短期记忆法培养注意力。‎ ‎14.当学生的问题老师无法回答时，我该怎么办？‎ ‎（1）教师应该鼓励和支持学生的问题，并且必须保护他们对求知欲和积极思考的热情。‎ ‎（2）如果它属于课堂教学内容，教师可以发起并鼓励学生进行头脑风暴，讨论和解决问题;如果它不在课堂上，老师可以委婉地告诉学生并在课后给出答案。‎ ‎（3）如果你不能回答，你必须善意地告诉学生。老师现在不能回答，等课后等相关材料，或者问其他老师，然后在下一课中给学生答案。不知道如何不加区分地阅读和回答，或者如果你想打开一个问题，不要回答它。‎ ‎15.当我遇到智商非凡的学生时，我该怎么办？‎ ‎（1）注重智力超群的学生的早期发现和早期训练。在培养过程中，要有充分的基础，充分发挥个体优势，发挥优势。要引导特殊学生树立崇高的理想，不要满足现有的成就，努力学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积蓄，智慧在于勤奋”的理念。‎ ‎（2）当他们对知识的吸收感到不足时，教师应该对新的，高的，困难的角度感到满意;当他们对寻求知识的问题有独到见解时，教师应及时指导他们，以帮助他们正确思考。途径发展;当他们的思想和情绪波动时，教师应及时给他们一个良好的脉搏并认真判断，以确保他们正常发育，不受其他因素的干扰。‎ ‎16.遇到智力低下的学生，我该怎么办？‎ ‎（1）在生活中，在课堂上照顾学生，营造一种关心和帮助的课堂氛围，让学生面对自己的弱点并平等地与他们相处。‎ ‎（2）根据学生的实际情况，制定相应的学习标准，并对其进行适当的评价。‎ ‎（3）为学生提供发言和表达的机会，将最简单的问题留给他，并用教学语言和肢体语言给予希望和鼓励。‎ ‎（4）及时与家长沟通，利用家庭教育，使家庭教育和学校教育共同发展，促进学生自身发展。‎ ‎17.遇到贫困学生时，我该怎么办？‎ ‎（1）不要在课堂上“学生”中谴责学生，保护学生的自尊，特别是“学生”的困难，这是一次无法解决的问题，恐慌，责备，有时甚至产生自我毁灭的心理。积极安慰，关心和鼓励学生，与学生分析原因，并找到解决方案。小心捕捉它们的闪光，并将它们作为起点来保持激励。‎ ‎（2）如果是一种不努力而且不努力工作的类型，就必须进行认真的思想教育，并告诉他必须通过努力取得任何成绩，并帮助他进一步明确工作时间表的分配。学习时间。‎ ‎（3）如果方法不正确，你需要帮助他纠正学习方法，与他分析，花更多时间在低年级，提出更多问题，积累更多，及时纠正错误。‎ ‎（4）如果家庭在此期间有变化，如父母离婚，家长不够关注等，应及时与家长联系，给予孩子更多照顾，让学生感受到教师和父母总是关注他。‎ ‎（5）抓住并重复。当“学习学生”因外部因素和心理情绪波动而重复时，不应该沮丧。他们应该及时找出“返回疾病”的原因。这是一步一步，坚持不懈，转型工作可以是有效的。‎ ‎18.当学生没有完成学习任务时，我该怎么办？‎ ‎（1）从教师的角度来看，在分配作业时，应该考虑学习任务的数量应该适中，减少学生工作的负担，学生完成学习任务的时间应该是更少，内容应该是好的，创造力应该集中在学生任务的分配上。它符合学生身心健康发展的规律，为他们发展自己的专业创造了条件。‎ ‎（2）开设主题班会，以名人故事激励方法和学习经验交流方式等多种形式对学生进行思想教育，使学生明确教师安排学习任务的目的，使学生能够在经验交流中相互学习，从而养成良好的学习习惯。‎ ‎（3）如果上述方法对极少数学生的教育无效，教师可以进行个别批评教育，给予他们改变错误的机会。如果效果仍然不好，他们也可以在必要时与家长联系，共同监督和监督学生。完成学习任务。‎