培优补差工作计划(七年级生物)生物计划 3页

培优补差工作计划 ( 七年级生物）生物计划 培优补差工作计划 ( 七年级生物） - 生物计划 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。 我校新校区也即将建成， 预计九月份就可搬过去， 七年级的学生刚刚 进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的 老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应 该对他们分类， 应在课堂上应尽量满足他们的表现欲， 对他们的表现 及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。 但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差 异也就会突显出来，这时就给他们分为 A、B、C三类，逐类进行培优 补差工作： 对于 A类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方 法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知 识面。 为避免其骄傲， 可使他们晓得 “天外有天、 人外有人”的道理。 B 类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着 学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系， 所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他 们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩 也随之而来。 C 类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说， 增强他们的自制能力是第一位的。 每一个坏毛病的养成是很快的， 但 每一个好习惯的养成很慢很慢， 所以不要希冀于学生一节课就会改掉 坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的 ' 表现比上节课的表现 好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励 甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病 就会烟消云散，成绩也会有所提高。 当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应 时刻与班主任及学生的家长保持联系， 及时地发现学生的改变， 多方 合作，争取尽快提高学生的成绩。 以上是本人本学期的培优补差，在实施的过程中如有不当之处 还望各位领导予以指出，提出宝贵 ___ 。 【培优补差工作计划 ( 七年级生物） - 生物计划】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考