工作报告之对班级管理工作的十点建议 3页

对班级管理工作的十点建议 课堂管理工作的十项建议 罗日荣 教育是最深奥的艺术之一。为了减少教育艺术，班主任需要具备卓越的控制能力。作为一名班主任，你不仅要了解不能做什么，还要知道该怎么做！那么我们如何才能更好地完成工作，提高教育效率呢？我认为做一名优秀的班主任应该是班级管理中的“必须”。‎ 一个人必须有一个目标。所谓的概念决定了身高并决定了视力。班主任必须有自己的教育理念。在这一理念的指导下，他将迅速开展教育教学工作，实现自己的教育目标和班级管理目标。这样，班主任的工作就很有效率。如果班级老师没有明确的目标，那么他将整天陷入繁忙的班级事务的漩涡中，疲惫而痛苦，并且没有工作成就感。班主任本人是盲人，全班缺乏明确的努力方向。整个班级就像一只没有头的鹅，即使它们很难，它们也不会飞得太远。‎ 其次，我们会遇到“小问题”。叶圣陶先生曾经说过：'什么是教育？简单来说，就是培养学生的良好习惯，适应自然。 “因此细节可以决定学生的生活。班主任应抓住一切教育机会，加强对学生的教育指导，让学生养成良好的生活习惯。良好的习惯是一个人最基本的品质。只有鼓励教育，感恩教育，安全教育等基于良好习惯才会更有效。‎ 第三，我们必须尊重学生。有人说：'没有爱就没有教育。 “班主任对学生的最大爱好是学会尊重学生，尊重教师生活和其他沟通的桥梁，也是班主任打开学生心灵之门的关键。当班级所谓的“自给学生”犯错误并出现问题时，一些班级教师不会认真调查和分析。他们只是主观和任意，批评学生简单粗暴，甚至体罚。学生很容易叛逆，因为他们不尊重学生而不尊重事实。因此，在教育管理过程中，如果学生犯了错误并违反了学校的纪律，班主任必须了解学生违纪违规行为的来龙去脉，合理有力地批评教育。学生们。所谓'感人'，莫初恋;对于这个教学，莫若新。 '尊重学生，班主任的教育更为重要。‎ 第四，学生必须受公共系统的约束。如果班级老师想要实现班级的集体目标，他必须理解“学习理性”并且更善于“以正义制造”。这个“法律”指的是纪律制度。该系统不是由班主任列出的N'不允许'和'禁止'的框。班级老师带领学生自己是班级规则。制定班级规则的过程本身就是一个教育过程，集体制定的班级制度可以由学生真正维护。当学生违反纪律时，周围学生的提醒往往比班主任的惩罚更有效。这就是我们通常所说的“相同的年龄效应”。公共制度是限制学生的最佳规则，也是班主任实现民主治理的最有效方式。‎ 五个人必须爱每个学生。教育不是要让学生绝望，而是要给学生带来希望。因此，班主任不能喜欢'优秀'和'差'，更喜欢'优生学'来保护'穷人'和忘记。班主任不仅可以根据成绩水平衡量学生的素质，还必须以多维度，全方位的方式评估每个学生，使学生在道德，智慧方面得到充分发展，和艺术。这不是一个口号，它永远不会过时。多样化的学生评价可以促进每个学生的成长和成功，教师也可以体验到学生发展带来的快乐。‎ 第六，我们必须集体战斗。校长是该系教师的领导，也是教师与该系教师和学生之间的纽带。但是，有些班主任只注重学生的学习，不注重学生的思想教育和道德素质培养，不关心学生的身心健康。一些班主任也利用课堂和课堂时间来教授自己的科目，并以“自我扫风”的心态工作。结果，所教授科目的学术成就已经出现，但其他学科的成绩没有提高。这种做法不利于学生的整体发展，也容易影响与其他教师的关系。‎ 七必须有一个开始和结束。班级管理通常在特定的事物或活动中进行。一件事，一件事，如果班主任没有安排和实施，甚至没有，这不利于班级的管理，也会对学生的人格发展产生负面影响。因此，班主任必须检查和实施他安排的工作。如果能量有限，班干部的管理职能也可以得到充分利用，使班干部能够参与管理。‎ 八是必须人性化管理。在班级管理中，班主任应注重理解学生，强调民主，不能采用高压形式，使学生具有与批量生产的“标准部分”相同的规范。这样，就不符合教育规律，也不利于学生的未来发展。班主任是学生最重要的精神依赖。有必 要保持不生气和自我挫败的威严，但也要有一个和蔼可亲的微笑。这是班级健康发展的表现。‎ 必须教更多九个。教育是一个言行的过程。班主任的行为，工作方式和人格素质可以直接影响全班。有人说：'从学生那里，班主任的血液可以流淌。 “这表明班主任对学生的影响有多大。教育实践证明，班主任的身体教学比文字和文字更好，什么样的班主任经常形成什么样的班级风格。班主任要求学生阅读更多，他们不能做与阅读无关的旁观者。班主任要求学生不要上课，他们不能是最后一个进入学校的人;班主任要求学生多运动，他们也应该参加体育活动，至少一定要为学生喝彩。因此，班主任要不断加强自身修养，使自己成为“通才”，成为“完整的人”，用自己丰富而独特的个性来影响全班。‎ 十必须运用阶级文化来提高教育的有效性。开展学生思想道德教育是班主任的首要任务，积极的班级文化创建是班级管理工作的最高境界。在教育中，简单的空教学不仅没有达到教育效果，而且还使学生感到无聊。班主任应根据学生的年龄特点和心理特点与学生联系，并教育他们丰富多彩的活动。因此，班级管理需要采取各种教育活动来创造积极的阶级文化，使文化能够滋润学生的思想，发挥“保湿和沉默”的作用。‎