2020年青岛版二年级数学上册教学工作计划 5页

青岛版二年级数学上册教学工作计划 本班共有学生 44 人，男生 19 人，女生 25 人。一年来学生基本 养成了良好的学习习惯， 大部分小朋友上课时能积极思考， 积极发言， 作业认真按时完成 . 但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经 常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达 到学习的目标， 对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。 因此对二年级学生， 我们应该更注重学习方法的培养， 让学生体验合 作探究的乐趣， 进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力， 体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法 （一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步 认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混 合运算；十、总复习。 教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和 多位数乘除法的基础。 根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已 有的生活经验出发， 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行 解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 让人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 （一）数与代数。 1 ．通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式 的过程，体会乘法的意义； 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决 的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2 ．经历 2-5 和 6-9 乘法口诀的编制过程， 形成有条理地思考问 题的习惯和初步的推理能力； 能正确运用口诀计算表内乘法， 解决实 际问题。 3 ．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法 算式的过程， 体会除法的意义； 从生活情境中发现并提出可以用除法 解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体 会乘法与除法的互逆关系。 4 ．经过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良 好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实 际意义， 掌握时、 分、秒之间的进率； 能够准确地读出钟面上的时间， 并能说出经过的时间。 （二）间与图形。 1 ．体验从不同的位置观察物体， 所看到的物体的形状可能是不 一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状； 通过观察活动，初步发展空间观念。 2 ．能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方 向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看 简单的路线图，从而发展空间观念。 （三）统计与概率。 进一步体验数据的收集、、描述、分析的过程，能根据图表中 的数据回答一些简单的问题， 并与同伴交流自己的想法。 在简单的猜 测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些 则是不确定的。 （四）实践活动。 在从事“我们身上的小秘密”“我喜欢的地方”等活动的过程 中， 运用所学的知识和方法解决简单的问题， 感受数学在日常生活中 的作用； 获得一些初步的数学活动经验， 发展解决问题和运用数学进 行思考的能力， 感受数学之间的联系； 在与同伴合作和交流的过程中， 发展数学学习的兴趣和自信心。 1 ．继续加强学习常规和学习习惯的培养， 比如认真审题和计算、 重视验算、规范书写格式等的教育。 2 ．让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据 学生的生活经验创设问题情境， 鼓励学生在生动具体的活动中学习数 学。如：组织学生进行 “数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义； 开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义， 等等。 3 ．导学生独立思考与合作交流， 帮助学生积累参加数学活动的 经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意 见，善于倾听别人的意见， 与同伴进行交流。同时引导学生在小组内 进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4 ．培养学生初步的应用意识， 以及提出问题和解决问题的能力。 本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题， 在教学中 充分利用这些素材培养学生的应用意识。 教材中还安排了一些实践活 动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除 法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力， 使学生体会到数学与现实生活的联系。 5 ．注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学 内容有机地进行思想品德教 ?和相关思想的渗透。 6 ．造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情 况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和 生活经验确定合理的教学起点和重点。 内容仅供参考