数学计划总结之五年级数学第一次月考试卷分析 4页

数学计划总结之五年级数学第一次月考试卷分析 ‎ ‎　　一、基本情况 ‎　　本年级共8个班，参考人数为558人，及格人数400人，及格率71.68%，80分以上201人，优秀率36.02%，不及格人数158人，最高分100分，最低分0分，年级平均分68.56分。‎ ‎　　二、试题分析 ‎　　试卷由五部分组成，第一部分为填空题（占22%），第二部分判断（5%），第三部分计算（36%），第四部分填表（求近似数），第五部分应用题。整份试卷从题型上看，试题全部是学生常见的、熟悉的题型，从内容上看，较为全面，基本覆盖了本期所学的每一个知识点，题目不偏，能够比较全面地考查学生的学习情况，但部分内容分值太重，例如：计算题占了36分、竖式计算6分一题、求近似数达十多分之多，口算、填空题太活，对于那些学的死的学生来说，失分较多。‎ ‎　　三、答题情况分析 ‎　　1.填空。题目出的较活，注重了对学生综合运用知识的考查 ‎　　一共有9道题，其中1、3、4、5、6题的分较好，只有少数学生错误，出现问题较多的题目是第2、7、8题，尤其是第8题，失分很严重。这一题平时的作业中出现过类是的，其实是考察四舍五入、求近似值的方法，出的比较活，是已知近似值，反过来求原数的最大值与最小值，需要学生能灵活运用“四舍五入法”，通过“舍”求最大，“入”求最小。之所以错误率高，说明学生基础知识掌握还是不够，平时老师上课，学生认真听课的习惯还存在一定问题，学生主动思考不够，被动学习现象比较严重。‎ ‎　　2.判断 ‎　　判断共5小题，其中1、2、5题得分较好，这些题目是教材上、作业中反复出现、老师反复强调过的，说明学生掌握较好，学生理解起来不难。但第3、4题失分较多，2.3÷0.5=23÷5=4----3,这是小数除法与整数除法的不同之处，学生极易混淆，可能平时老师强调得不够，教师在教学中一定要注意提醒学生，尽管小数除法可以转化成整数除法来算，但是余数的问题不能根据整数除法的方法解决，要看余数原来在哪位数就是余几，因此这道题的余数是0.3。‎ ‎　　3.计算 ‎　　1.第一小题 口算，尽管是口算，有两道题设有陷阱，“1.6+2.4*0.3”，很多学生算成了“4*0.3”得1.2，1.2*0.5-0.4，有部分学生算成5.6，在1.2*0.5算作了6了。这既与题目活有关，又与学生基础知识掌握不牢有关，还与粗心的毛病有关。‎ ‎　　2.第二小题 笔算，出的是一道两位数乘三位数的乘法与一道除法是小数的小数除法，数值较大，小数容易出错，失分较多而且一错就是6分。‎ ‎　　3.第三小题 简算，同一条运算定律重复出现，第一道和第三道考查的都是乘法分配律的运用，如果这一条定律未掌握，学生一错就是8分，而这条运算律又恰好是难点，故这一题失分严重。‎ ‎　　4.按求填表 ‎　　实则考察学生求近似值的方法，大部分学生得分较好，因为它较前面而言要直接，要明了，严格按“四舍五入”法进行即可，说明学生还是能把握基本知识，但是灵活运用还需要进一步加强，老师亦要突破难点，让学生理解，掌握反过来求的方法。‎ ‎　　5.应用题 ‎　　此题出得较为简单，很多计算都是一步到位，即只要一步就可以做出来，列一个算式就能求出来，大部分学生能列出算式。但很多学生在计算上却出现了失误，失分也较严重，尤其是第一题，很多学生都没有看到“保留整数”，因此说明小数乘除法，学生的笔算能力还有待加强，审题习惯有待进一步培养，粗心的毛病也比较突出。‎ ‎　　四、今后教学建议 ‎　　1.重视基础知识教学，强化知识的运用和延伸，不能停留在机械记忆。例如：求近似数。‎ ‎　　2.加强计算能力的训练，小数乘除法笔算学生还不熟练，在平时课堂中、作业中、要增加笔算训练题。‎ ‎　　3.进一步加强学生学习习惯的培养，让学生在平时做作业的时候做到仔细审题、检查和仔细答题。‎