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九年级化学教学工作总结 (一) 九年级化学下学期教学工作总结 会同中学 黄俊云 本学期按照教学计划及教学大纲 ,已经如期地完成了教学任务。 中考复习工作 也顺利进行，做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习 ,并做好补缺补漏 工作。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果。现将本学期的教学 工作总结如下。 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的 学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要 化学课本知识，教学中力求每章过关。 由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同， 教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间 而在平时教学中拼命赶进度的做法， 必然造成学生对知识的 “消化不良” ，甚至使 部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技 能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学 反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进 行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要 在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问 题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机 械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握 学习化学的 “基本学科思维方法” 。我们应该准确把握课程改革方向， 以课本知识 为基本探究内容， 以周围环境为参照对象， 让学生亲身经历和体验科学探究活动， 主动学习，逐步形成科学探究能力。 3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要突破单纯灌 输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技 知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致 用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教育课程改革是教育战线一件 非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始 研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学 的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流， 提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。 6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们 老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。 7、从实际出发，总结经验，收取教训。 2012 年 6 月 九年级化学教学工作总结 (二) 2013 — 2014 学年第一学期九年级化学教学工作总结 西屯中学 李晓文 本学期我担任九年级三个班的化学教学工作，九年级是学生初中阶段最重要 的一个学期，是学生一生中的一个重要的转折点，我深知自己责任的重大。一学 期来我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，更新教学理念，改进教学方 法 ,努力上好新课，认真搞好期末复习，顺利完成了本期的化学教学工作。现将工 作总结如下 : 一、本期主要工作 认真学习业务理论，潜心研究教学方法 认真学习《课程标准》 ，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内 容标准及课程实施建议有了更深的了解；积极参加教研教改活动，把握中考命题 动向，使自己的教学思路清晰，不走弯路；认真研究近三年的“中考试题” ，了解 中考的重点、热点、难点问题，使自己的复习教学重点突出，教学效率高。 敬业爱岗，认真履行自己的职责 从本学期开始， 无论是新课还是复习课， 我都做到课前精心准备、 认真备课， 充分了解学生的学习状况，使教学有的放矢；为了提高学生的学习效率，按照开 学初制定的复习计划，对化学学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认 真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新 课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思 想，积极探索，改革教学，收到较好的效果，积极参加“高效课堂”范式教学实 践。使本期期末考试取得了较好的成绩， 在教学中我精选习题， 杜绝 “题海 战术”，引导学生重读教材，理解每个知识点，同时注意搭建好学生的知识框架， 及时引导学生将化学知识与生活、社会科技，时事热点相联系，力争高质量、高 效率上好每一节课； 及时做好作业、试卷的批改和讲评工作以及集体辅导和个人辅导工作；在教 学的同时，善于及时做好学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使他们勇往直 前。 二、取得的成绩 1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以课内预习，课内精练为主，联 系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识，重视获取知识的过程和 科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学 改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣并感悟物理 的科学魅力与价值。回顾过去的一年，我所任教的 3 个班的化学成绩在全县期末 学业水平测试中取得较好成绩， 化学及格率、 优秀率、 平均分都排在同类校前列， 这让我感到很欣慰，同时使学生的知识和能力也得到了相应的提高。 2、积极参与理化生教研，特别是化学教学研究工作，成绩显著。本学期， 我本着提高、锻炼自己的目的，认真参与教研组内教学研究，利用各种休息时间 看课外教辅书籍。本期参与公开课教学 1 次，参与听课 20 多节，并参与讨论了 多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。 3、培优辅差工作成绩明显针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽 量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强 学习方法的指导，对学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并 充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀 生的探索精神，取得良好效果。 4、积极开展化学实验教学，效果明显。开学初，并按计划开展了数十次化 学实验活动， 这大大调动了学生对化学学科的求索兴趣， 开拓了学生的化学视野， 增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生更好地掌握 学习研究化学的方法。 课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程 标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前， 精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无 准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。 新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而 不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学 设计等。 三、存在问题 部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目 光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。 部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相 关的实验操作，没有良好的科学探究精神。 有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结 相关的结论。 四、今后的努力方向 在今后的教学中要坚持做好学困生的鼓励工作，维持他们的学习热情，使他 们不掉队，大面积提高学生的学习成绩。要结合班级学生的学习特点，对学生进 行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式。通过自己的不断努力、尝试，大部 分学生喜欢化学、爱学化学，实验能力和应用化学知识解决实际问题的能力不断 增强，化学成绩也不断提高，优生数量不断增加，在自己的教学经验总结方面还 得加油， 在这一学期中，取得了一定的成绩，也发现了一些自身的不足，因此， 争取在下一学期的工作中能够使自己得到进一步进步和完善。 2014 年 1 月 9 日 九年级化学教学工作总结 (三 ) 2013 — 2014 学年度九年级化学期末教学工作总结 XX 中学 XXX 期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有必要，以便 对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将这本学期来的教 育教学工作总结如下 一、说明 1．本学期知识点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、 有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，学生习题的练习和老师的讲解得 不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好似猫吃刺猬，无所 适从。 本学期重点是书写化学方程式，也是学生学习的难点，书写化学方程式对学 好化学非常重要。 3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。 一、存在主要问题的原因分析 基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应 的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学符号、 用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学式及化学方程式等等。 能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力 较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据 现象总结结论的能力较差，部分同学甚至不能读懂题意。 用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境， 结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 1 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的 语言来描述具体的反应现象，或对反应现象，表述性的题目叙述不清；回答问题 不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化 学教学中基本的计算都不能胜任，及根据化学方程式计算等。 二、对策与办法 增强质量意识 要抓住期末考试分析这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观 地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决 问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正 解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时 加强学法指导。要根据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注 重实效，提高教学质量。 抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如分子、原子、元素等） 、化学 用语（如化合价、 化学式、 离子符号、 化学方程式等） 和基本的化学思想方法 （如 组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理 解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教 学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决 有关的化学问题。 加强实验教学、重视活动与探究 2 实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重 要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要 求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对 思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的 要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实 验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达 能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。 努力实施“高效课堂教学模式” ，提高课堂教学效率。 课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参 与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考能解决 的自己解决，自己能发现的自己发现，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程， 学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和 品质。 注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学方程式书写错误、 相对分子质量算错、题目中包含的信息不能发现并应用、语言表达不规范等，这 说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规 范的训练，注意积累和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学 习习惯。 二 0 一三年元月二十日 3 九年级化学教学工作总结 (四 ) 初三化学教学工作总结 （2013~2014 学年度第二学期） 初三级部 王金香 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习 奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己 的教育教学工作的得与失，现总结如下 一、一学年教学工作回顾 1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科 学生刚接 触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学 需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往 往会把化学视为 “洪水猛兽” ，认为化学是一门难学的学科， 对化学逐渐失去兴趣。 这时就需要教师做好“引路”作用。 “引路”就是要在大方向多给学生指明方向， 多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到 你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。 2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 认真备课，不但备学生而且备 教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教 学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划，认真写好每一句要 讲的话。 每一课都做到 “有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备。 备课时 精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习 或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 初中化学需记忆的知识是比 较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学 生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺 口溜，帮助学生快速理解记忆。例如实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为 7 个字， “查装（茶庄）定点收离熄（利息） ”。 3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结，写好教学反思， 并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成集，课上有时间给学生 提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的 角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授 给学生一些应试技巧，提醒学生学法 ----- “念”和“练” ，这是巩固知识的必经 途径。 4、不断优化教学过程，积极听课学习 为了增强上课技能，提高教学 质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次 分明，言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚 心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新教师之间讨论困惑，相互取长补短， 以求达到更好的课堂效果。 二、几点反思 1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力， 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情 景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程， 让学生掌握学习化学的 “基本 学科思维方法” 。化学试题中出现科学探究内容， 对初中化学教学提出了更高的要 求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以 周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐 步形成科学探究能力。 2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 中考试题涉及环保、食品安 全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力 度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机 械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，了解与化学相关的时事 热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致 用。 3、提高自身素养方面 选择了做教师，就选择了终身学习。在平时的教学 工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学中出现的问题，思 考学生的成长问题，学习新课程理念，品味着工作中的苦与乐，抒写下每一天的 感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。 每一学年的结束，其实也 就是新一学年的起点，在这期间，我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育 学生，去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛，也为了自 己的那热爱教学的跳动的心。 20123 九年级化学教学工作总结 (五 ) 2014 年九年级化学教学工作总结 堰口镇古城九年制学校李龙忠 本期我继续担任九年级、 (1) (2) (3) 班的化学教学工作。 通过一学期来的踏踏 实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。 现将本学期的教学工作总结如下。 一、政治业务学习 在教书育人的耕耘、搏击中，我深深地领悟到身居科技竞争、知识爆炸的时 代，要能把握时代导向，紧跟时代脉搏，做到教育观念、教育方法、知识层次的 不断更新，就得积极进取，与时俱进。无论何时何地，我对政治学习一刻也未放 松，积极参与党员先进性教育活动，深入学习学习党政方略、教育法规、教育行 政部门的相关文件，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、 有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加 强，无任何违法乱纪行为， 无论何时何地都有坚定的政治立场， 清醒的政治头脑， 正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党中央保持着高度的一 致。坚守在教书育人岗位上，忘我的工作着。 二、师德修养 对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教 学工作，在副班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的 学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相 体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象。为 人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。 辛勤战斗在教书育人的岗位上，从不因个人所需擅自离岗，也从未因家庭琐 事而请假，心中只有一个信念享受人民的俸禄，吾当努力工作，误人子弟，伤天 害理。因而严谨自律，特别是在繁忙的开学工作和中考前，更是超常规、超负荷 的工作，尽管家中有年逾古稀的父母也无法照顾，一门心思全力以赴投入到教育 教学工作中。 自信、自省、自重、自强始终伴随着我，我的工作理念是堂堂正正做人，老 老实实办事。尤其是面对家长望子成龙思想的冲击，加上中考的重压，留守生的 与日俱增，我心中只有一个念头凡是学生都有享受平等教育的权利。我呐喊，我 践行，我拼搏。 三、工作态度 (一)、扎实做好教学常规工作 1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本 概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还 给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的 场所，特别是在后期的综合复习工作中，每节课都让学生来讲他们精心准备的题 型，发挥了全体学生的智慧。 (二)、搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提 升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋 划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶” 。促进学生全面发展， 为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊 重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解 和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩 自然也就提高了。 (三 )、抓好复习备考工作 1、赶好进度。 4 月底前上完全部课程 ,进入总复习。 2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。 。努力提