个人校本教研工作计划-个人工作计划 5页

个人校本教研工作计划 - 个人工作计划 一、工作思路 坚持科学发展和以教师为本的理念， 以师德教育和新理念、 新知 识、新技术为重点，紧密结合本校教育教学工作实际，面向全体，突 出重点， 通过集体培训、 学科教研、 教育教研和个人研修等多种形式， 开展校内学习活动和研究活动， 促进教师专业化发展。 为全面实施素 质教育，加强学校文化建设，培养一支师生高尚，业务精湛，创新力 强，富有活力的教师队伍。 二、教师队伍的基本情况 1 、学校现有教师 105 人。退休 45 人，约占 40%；中青年教师 60 人，约占 60%。 新学年，初、 高中所有年级均已进入新课程实验， 在课改实施中， 教育理念不断更新，教学方式逐渐改变，课程建设逐步加强，但仍然 有许多矛盾和问题，亟待研究和解决。 2 、近两年学校有不少中青年骨干教师被国办校招走，补充进来 的多是新毕业的大学生，缺乏教学实践经验，必须加强培训，才能胜 任教育教学工作。 3 、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、 骨干教师培养亟须加快、加强。 三、校本研修目标 1 、通过培训使新参加工作的教师基本能胜任教育教学工作。 2 、采取各种措施加大各学科骨干教师、学科带头人的选拔和培 养的力度。 3 、通过学习、培训、实践、反思，进一步改进与加强教师教育 理念与教学行为的统一， 教学策略的把握，有效地推进高效课堂教学， 积极推进新课程改革实施。 4 、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促 进教师专业化发展。 四、研修内容与措施 1 、进一步开展好校本教研活动。 上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成绩、有实效。在 总结经验，找出问题的基础上，本学期要进一步加强。 校本教研是以校为单位的教育教学研究活动。 它有利于新课程改 革目标的落实， 有利于提升教师专业化水平， 改进教师教的方式和学 生学的方式，全面提升育人质量，促进教师和学生的全面发展。 校本教研工作的直接领导是教务处和德育处， 由主任或主任指定 的教导员专门负责统筹领导。 校本教研分两个层次进行：学科教研组和年级学科集体备课组。 校本教研的内容： 一是研究学校中真实的教育教学问题， 是从学 生的发展的实际出发， 有的放矢的在教学实践中归纳和汇集的现实问 题；二是认真研究教师本身的问题，教师如何利用教研，发展教材， 拓展知识领域，落实三维目标等等；三是研究学生，研究学情，研究 学生的发展过程； 四是研究我校多年推行的“师生共创优质高效课” 怎样不断发展，特别是在“共创”上有突破性进展。 校本教研开展的实效， 教研组长和备课组长的责任心， 组织能力， 业务水平是个关键。组长要不负重托，切实履行职责，为学校发展， 为学校提质创优再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。 校本教研开展要全员参与集体互动。强调学习气氛和争鸣氛围， 形成全员参与，互助碰撞的动态过程，要求全体参与教师准备充足， 畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教育思想，丰富教学艺术。 校本教研要有认真思考研究而后制订的教研活动计划， 并保证认 真实施。 校本教研要有时间的保证， 现每学科都有一天不排课， 学校要用 足区教研之外的时间， 保证专时专用， 保证校本教研每周平均 3 课时。 校本教研可搞跨学科共研与交流， 探讨共性问题， 促进各学科的 整合增效。 校本教研在期末要搞汇报展示交流， 学校将奖励确实做出成绩的 学科组与备课组。为此两处要有可信的资料积累与情况记录。 2 、加强学习，提高认识，积极推进新课程改革实验 在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改进的原则， 促进教师更新观念， 提高实施新课程的能力。 本学期继续组织教师进 行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、学生综合 素质评价等方面的学习和研讨， 深刻理解领会课改精神， 认真贯彻落 实课改要求，做好新课改首届高中毕业班选修课开设与高考复习工 作，探讨适合学生实际的教学方法，提高教育教学效果。 3 、以师生共创优质课为载体，加大骨干教师的培养力度 本学期要继续抓住集体备课教研、 课堂教学实例研讨和个人总结 反思三个环节，组织教师学习学校关于高效教学的指导意见，落实 “课标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，当堂反馈”高效教学 的五点要求， 注重教学实例的分析和研究， 通过解决课堂教学中的实 际问题， 提高教师专业化水平， 开展青年教师汇报课和师德建设敬业 爱生汇报活动， 采取走出去， 请进来， 支持教师进修学习， 创造条件， 搭建平台，培养典型，促进教师队伍建设。 4 、坚持开展教育教学科研课题的研究与实践，提升教师科研能 力 认真进行学校承担的天津市“十一五”科研课题 《综合实践活动 的开设与研究》的探索与实践，组织各科教师结合学科特色，研究设 计具有学科特色的研究性学习课题目录， 供学生自主选择， 逐步形成 有学校特色的研究性学习校本课程， 坚持进行德育课题， 区项目带资 金课题，教师个人承担的各类科研课题的研究与探索， 认真进行课题 阶段研究的汇报交流工作，积累实验数据，撰写论文报告，推动学校 教育科研的进展。 五、研修时间与形式 1 、教师平时自学，提倡自主反思。听课全学期不少于 10 次，用 电教手段上课不少于 5 次。学期初制定个人发展的目标和措施， 期末 总结发展成果和不足。 2 、学科组教学研究活动全学期不少于 6 次。时间在教研活动日 无全区教研活动的半天。按学科组计划中所确定的专题进行研究。 3 、集体备课活动原则上每周一次，全学期不少于 12 次。时间在 教研活动日无区级、 校级活动的半天， 内容按集体备课计划中的具体 安排进行。 4 、集体培训活动。开学初按全校统一安排的培训计划进行培训 和研讨。 期中考试后按年级进行分析和研讨。 市区统考或模拟考试前， 适时对有关科目的教师进行培训和研讨。 结合落实新课程实验的具体 项目：如学分认定、社会实践、综合素质评价等在相应的范围内进行 培训和研讨。期末按不同的范围和层次进行总结考核。 5 、每学期举办青年教师培训班，时间为每周二下午第三节课， 参加人为新参加工作的青年教师。 6 、充分利用校报《津英报》 ，刊登教育理论、教学案例、个人反 思、教学要求、教学论述等有关内容，每位教师人手一份，供教师学 习，并鼓励教师投稿。