2019-2020学年第二学期地理教研组工作总结 8页

‎2019-2020学年第二学期地理教研组工作总结 新冠肺炎疫情，让2020年与往年有了许多不同。虽然环境复杂多变，但在校长室和各处室的领导下，根据校地理学科发展的实际情况，结合新课改的要求，落实学科教学建议，努力提高课堂教学的有效性和针对性，积极开展形式多样的教科研活动，顺利完成了本学期的各项工作。现总结如下：‎ 一、积极调整教学工作 ‎（一） 疫情期间网上的教学总结 ‎1、选择合适平台，保障课堂教学 面对铺天盖地的网络资源与教学软件，教师们一一尝试，根据各个平台的优势，结合课程教学需要，多平台交替使用，总结出最适合自身的教学形式。‎ 李丽萍、代梦云和孙秦玉等创新班教师，则利用平板录制微课、推送视频与作业、在线答疑实时反馈，充分发挥我校睿易云平台的优势，尤其是针对综合题的提交与批改方面优势更突出。‎ 胡方晓、何飞与陆唯梅老师每天坚持在腾讯课堂直播授课。从课堂中的师生互动来看，基本表现良好，其中习题互动、弹幕表现最为活跃，教学中以问题为导向的取向较为明显。‎ 刘婷婷老师使用camtasia软件提前录制微课视频，课上推送给学生自主学习并QQ群在线答疑。微课视频一方面方便学生课后进行查漏补缺、温故知识；另一方面便于职初教师回顾自己课堂、不断成长。‎ 作为常年从事高三教学的吕秀玉、赵裕军老师，在这个特殊的庚子年，开启了一段特别的“高三教学”。利用QQ群功能上课、答疑，每周网上测试，及时批改试卷。从一支粉笔、一方讲台到一本书、一台电脑，两位老师不断地“get”新技能，快速玩转线上教学新模式，“战斗”在高三地理教学第一线，为每一位高三学子保驾护航。‎ 不论哪种教学形式，我们都会结合学生需求，以灵活多样的方式，解决在线教学中的问题，保障在线教学顺利进行，保质保量完成教学任务。‎ ‎2、结合学生实际，调整授课内容 在网课的上课内容上，各备课组经常利用腾讯会议进行集备商讨。结合我校学生的学习习惯与学习能力，选择适合学生自主学习的人文地理内容，精选网上教学资源，自制PPT或录制小视频，除了上课时间外，保证学生课后可以利用课件或视频进行笔记整理与复习，尽可能减少教学方式的改变对教学质量的冲击和影响。‎ ‎3、借力科技力量，开展学生活动 因为高二年级任课教师所带班级较多，为提升课堂反馈效率，胡方晓、刘婷婷老师针对问卷星软件进行的大胆的尝试，不仅为地理组，也为很多学科的限时训练提供了方向。‎ 为了发展学生思维，拓展学生能力，培养学生地理学习兴趣，我校高二年级每年都会举行“图识天下”地理识图大赛。作为一个传统比赛项目，今年却面临着新冠疫情的难题。但高二地理教师充分利用问卷星平台的限时限量、科学统计等技术优势，共克时艰。在学发处与地理教研组的精心策划与组织下，2020年2月23日下午，常州市第三中学第七届“图识天下”地理知识竞赛初赛完满完成。‎ 主要成果：何飞、刘婷婷老师则踊跃参加常州市免费导学活动，发挥自己的特长，认真备课、反复试讲，熟悉技术操作，尽自己最大努力为全市学生提供优质服务。何飞老师被评为市“优秀导学教师”。刘婷婷老师参加常州市首批线上教学优秀案例评选获三等奖。何飞老师和孙秦玉老师分别面向高二、高一学生利用腾讯课堂开设了两节网上研究课。刘婷婷、代梦云、孙秦玉三位青年教师参加校云平台赛课活动，获得三等奖。‎ ‎ ‎ ‎（二） 返校后的线下教学总结 ‎1、 做好补偿教学，加强针对训练 结合网课教学的实际状况，开学后进行了两周时间的补偿式教学，对网课期间的教学内容以小专题的形式进行复习，引导学生绘制思维导图，加强巩固理解。针对重难点知识，进行变式训练，提升知识的运用能力。‎ ‎2、调整教学进度，重整教学内容 结合学期上课时间的变化，各备课组依据教学进度，对教学内容进行顺序上的重组，以保证在时间短、难点多、任务重的情况下，顺利完成教学任务。‎ ‎ ‎ 二、持续开展教研工作 ‎（一）以“每周一课”为抓手，落实主题研修。‎ 研修主题：真实情境下问题的设计与反馈的评价 教研组以主题式“每周一课”为抓手的教学研究活动与主题研修活动相结合，有序进行“四位一体”的听课、说课、评课活动，并及时上传xx。本学期共开设每周一课9节。‎ ‎（二）有序进行课题的结题、申报、评估工作。‎ ‎1、一个课题的结题：李丽萍老师主持的、教研组全员参与的市十三五规划课题《手机App与高中地理课堂教学融合应用的研究》，顺利通过现场结题。‎ ‎2、一个课题的申报：省级课题《指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究》的子课题《指向高中地理核心素养的大单元情境教学设计研究》的申报。作为教研组新的研究课题，由胡方晓老师主持，已完成申报书的填写、开题。‎ ‎3、一个课题的中期评估：何飞老师主持的课题《地理实践力在研学中的研究》通过中期评估，校级课题立项成功。‎ ‎ 课题研究带来了教师教学理念的转变、教师教学方式的改进和教师的专业成长，也促进了信息技术运用能力的提升。李丽萍、何飞老师入选常州教育信息技术学习圈讲师团成员，本学期再次面向大市开设“同屏软件的使用”主题讲座；何飞老师开展线上讲座“如何使用腾讯课堂进行直播教学”；胡方晓老师线上视频“如何使用问卷星”。‎ ‎（三）探索新课程，研究新课程教材。‎ 在学校的支持下，本学期全组老师手中都有了一套四个版本的新教材。全组进行了分工对新教材进行对比分析。‎ ‎1、分组分工：（1）自然地理：组长胡方晓，组员陆唯梅、刘婷婷、赵裕军；‎ ‎ （2）人文地理：组长李丽萍，组员何飞、孙秦玉、代梦云。‎ 每一组结合课程标准，以单元为模块，分工到人，以PPT或Word文档的形式呈现教材分析成果，在后期教研活动时进行依次展示。‎ ‎2、新教材研究以对比分析为主，主要内容包含：‎ ‎ （1）相关课标表述上的差异，含教学内容与能力要求的差异；‎ ‎ （2）人教版新老教材的对比，含主要知识点、图表、案例、活动等的差异；‎ ‎ （3）新教材不同版本的比较分析。以人教版为主，比较鲁教版、湘教版、中图版在概念、规律等层次性、逻辑性上的差异；图表信息的差异；案例分析的差异等。‎ ‎ （4）建议：针对不同教材的状况，评价人教版新教材在重难点知识、知识结构、问题研究、案例教学等方面的情况，就不同版本的内容的整合、补充、沿用等方面给予一些建议。‎ ‎3、成果：必修一、必修二人教版新老教材的对比、新教材人教版、鲁教版、中图版的对比PPT已经全部完成。必修一前三个单元每一节的课件也已经做好。‎ ‎ ‎ 三、青年教师培养初显成效 ‎2020年1月，刘婷婷老师、孙秦玉老师在常州市地理年会论文评比获三等奖；‎ ‎2020年4月，刘婷婷、孙秦玉、代梦云三位老师参加一模考试，获得全优的好成绩；‎ ‎2020年4月，刘婷婷、孙秦玉、代梦云三位老师参与校云平台线上教学案例评比，获三等奖；‎ ‎2020年4月，刘婷婷老师参与常州市首批线上教学优秀案例评比获三等奖；‎ ‎2020年4月，孙秦玉、李丽萍两位老师合作的论文《地理园在培养高中生地理核心素养中的研究》获江苏省“创新杯”论文评比一等奖；‎ ‎2020年6月，何飞、代梦云两位老师指导学生参加的常州市中小学研究性学习优秀成果《关于河流堆积地貌冲积扇的模拟实验和模型制作研究》获市二等奖。‎ ‎ ‎ 四、工作中的不足 ‎1、学科特色活动几乎全部停滞 除社团活动与研究性学习有序开展，在2020年常州市研究性学习评比中获奖外，常规的“图识天下”现场比赛、“地球小博士”科普大赛、地质模型制作活动等都没有正常开展，既与疫情有关，也与开学后时间紧张，尤其是教学任务繁重有关。这种现状可能还会持续很长一段时间，需要全组教师商量、取舍后进行。‎ ‎2、青年教师的培养，尤其是基本功的训练还需有计划开展。‎