教学工作总结-2020年度第一学期九年级数学教学工作总结 2页

‎2020年度第一学期九年级数学教学工作总结 ‎　　第一篇：2020年度第一学期九年级数学教学工作总结 ‎　　九年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”‎ ‎　　一、向全体学生，全面提高学生能力 ‎　　具体做法是：‎ ‎　　㈠认真上好每一节课 ‎　　教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。‎ ‎　　强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。‎ ‎　　㈡注重学生解题中的错误分析 ‎　　学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。‎ ‎　　首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：‎ ‎　　⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平 ‎　　其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。‎ ‎　　最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。‎ ‎　　㈢关心学习上有困难的学生 ‎　　对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。‎ ‎　　在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。‎ ‎　　最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。‎ ‎　　二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。‎ ‎　　1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。‎ ‎　　2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。‎ ‎　　3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。‎ ‎　　4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。‎ ‎　　5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。‎ ‎　　三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 ‎　　根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 ‎　　⑴运算技能 ‎　　⑵作图和画图技能 ‎　　⑶推理技能 ‎　　为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在 ‎　　运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。‎ ‎　　第二、速度。注重解题速度。‎