2020年师德工作总结【精品】 2页

热爱学生是师德教育的核心。 教师是否拥有高尚的职业道德品质， 主要从几个方面来看： 一是否忠诚于人民的教育事业 ; 二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；三看他是否热爱学生，能不能做到既教 书又育人，四是否清楚自己的责任。 二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质 教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生 沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某校校训所 言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。倘若我们每位教师都是“神” ，那么，我敢肯 定师生关系始终是一片片晴朗的天空。 “辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师⋯⋯” 是人们对教师职业的赞誉。 “以天心点燃烛光， 引导人类走向光明” 更道出了为人师表的神圣 和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经 济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才 能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。 关于师德问题， 不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述： 春秋末期， 孔子提出：“躬 自厚而薄责于人” 、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门着有《师说》一 文，指出教师的三大任务是： “传道、授业、解惑” ，并强调： “道之所存，师之所存” ，以此 作为从教择师的标准 . ”综上所述， 我们清楚地意识到： 正确认识自身的职业价值， 倡导爱岗 敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。 随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。 这是因为： 一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好 坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、 健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关 系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好 的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的 积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型” 、“放任型”的。则会带来学生情绪上的 紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会 好。这种情况， 正如英国教育家洛克所揭示的： “儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑， 他 的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙 了。 ” 在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有 尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心” 。不把其视为亲人，视为 可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛 [ 本_ 资 _料 _来 _源 _于 _贵_州 _学_习 _ ｇｚｕ５２１ . ｃｏｍ ) 盾是不可能的。有时由于学生偏见 或教师有 “宁给好心， 不给好脸” 的观念和行为， 可能会产生学生对教师的 “好心” 的误解。 但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就 能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热 爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。 二、热爱学生是做好教育工作的重要条件 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动 物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话： “爱人者，兼其屋上之鸟。 ”老 师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所 谓“亲其师，信其道”而“乐其道” ，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学 生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会 搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造 活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于⋯⋯而这一切，都是做好教育 工作必不可少的条件。 教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免 会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子 无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不 安份于教学，想下海、跳槽⋯⋯过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛 时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情，但不久这份激情便被“清贫”而逐渐淡 化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。 热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的 灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大 林所说： “要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。 ” 近十年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生 眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年，他们正处于动态 的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。 俗话说： “教育无小事， 事事是教育； 教育无小节， 节节是楷模。 ”为人师表， 身教重于言传。 愿广大教育工作者都能以 《教师职业道德修养》 规范自己的言行， 在这半亩方田里勤耕力作， 用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生 的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱 , 为师之责塑造学生的灵魂， ，让自己的生命之火为 教育事业而燃烧。