下学期班主任的班级工作总结-班级工作总结 3页

下学期班主任的班级工作总结 - 班级工作总 结 本学期文理科分班，我担任理科 28 班的班主任工作。 28 班是一 个普通班，共 54 人，其中男 27 人，女 27 人。 开学伊始，我认真准备并组织了第一次班会。由于全年级分班， 新 28 班成员来自各个班级，大部分学生我不熟悉，我就分别向原来 的班主任了解学生情况， 做到“不见其人已熟其人”。 我了解到班上 有一部分学生是从快班来到普通班， 心理一时难以接受现实， 就找这 些同学来个别谈话，让他 ( 她) 振作起来，迎头赶上。班上有些同学认 为进了普通班就没希望了， 针对这种想法， 我在第一次班会上做了激 情洋溢、信心十足的演讲，我让大家正视一个现实：我们是普通班， 但绝不能是“烂班”， 只要我们真正努力了， 一步一个脚印地踏踏实 实地走， 最终一定能走出一条光明大道来。 原先萎靡不振的学生听着 听着就立起了身子，脸上也透出一些信心，第一次班会成功了 ! 紧接 着我又让学生写周记， 我在每一位学生的周记本上都写上了鼓励的话 语，再一次让学生少一些自卑，多一些自信。 在日常的班主任工作中， 我利用与学生年龄差距不大的优势， 跟 他们交朋友，促膝谈心，并且尊重他们的隐私权，班上大部分学生都 愿意把心里话告诉我。在课堂之外，我们是朋友关系，而在课堂上， 我们是师生关系，学生犯了错误，我同样会严厉地批评，在下面我又 耐心地帮助教育。比如我班学生王子龙，他的 4 月份操行分不及格， 主要原因是缺席和缺交作业， 我在班上批评他以后， 把他父亲从河口 请来， 共同帮助教育他， 让他感受到“严是爱， 松是害”。 从那以后， 他的表现有了很大转变，我看在眼里，喜在心上，并且在班上表扬了 他。 对待学生，我从不“贴标签”，下定性结论，我能够一分为二地 来看问题， 每一位学生都有优点和缺点， 不能因为他犯了错误就否定 了他的优点。比如我班学生韦曼国，他自制力较差，常有缺席和缺交 作业，我没少在班上批评他。但我又发现，他的集体荣誉感很强，我 班男生打球他是主力， 女生打球他也是啦啦队主力， 干劳动也很积极， 我在班上表扬了他。还有另一位学生罗瑞，他常常缺交作业，我也批 评过他，但在一次冲厕所劳动中，我观察到他不怕脏，不怕累，很积 极地参加劳动，我就及时在班上表扬了他。我想这样做并不矛盾，同 时也教会了学生全面地看待问题。 我相信“以身作则”， “身教胜于言教”， 凡是要求学生做到的， 我先做到。比如我要求学生不迟到，不缺席，小病痛要坚持，要吃苦 耐劳，我都先做到了。有一次我班学生主动争取打扫厕所，为班级卫 生加分，我除了在班上表扬他们以外，还和他们一起干，用小刷子去 刷厕所地板和隔板上的污迹， 不因脏物溅到身上而停下， 还亲自用钢 筋去捅堵塞起来的蹲坑。 虽然这些都是小事， 但我认为这些行为造就 性格， 而性格决定命运。 我曾把这句谚语写在黑板上与所有学生共勉： “播种行为，就收获习惯 ; 播种习惯，就收获性格 ; 播种性格，就收获 命运。” 我在了解学生情况时发现我班有 33 名学生是住校生，所以每次 班会我都针对住校生问题发言，比如安全问题、休息问题等。这些住 校生大多来自农村，家庭经济不宽裕，我就尽量少收班费，并让管钱 与管帐的两位经济委员计划使用班费， 能从家里拿来的东西就动员同 学从家里拿来，这样来节约班费。 对于学校布置的任务， 我都带领学生按质按量地完成， 绝不敷衍 了事， 每一次主题班会都认真开展， 在这些活动中我能够更加深入地 了解学生，发现学生身上的闪光点并在班上及时表扬。 对于班主任工作，虽然我的热情很高，但我的经验很少，幸运的 是我身边的教师都热心地帮助我出了不少主意， 解决了不少难题， 我 打算在以后的班主任工作中继续向老教师学习，不断总结经验教训， 改进工作方法，进一步把班级管理好。