小学2020年度第二学期综合教研组工作总结 7页

小学2020年度第二学期综合教研组工作总结 综合教研组根据《20XX年学校课程计划》，紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划，综合教研组计划，在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下，围绕“生生”文化建设， 强化校本研修活动，促进教师改进教学行为，扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存，以特色谋发展，不断提升办学水平，办好人民群众满意的教育。现做如下小结：‎ 一、开展理论学习，初探教学新理念 本学期综合教研组紧紧围绕教导处要求，通过互相探讨学习，对生态课堂的教学五环节重新进行了梳理，构建了生态课堂的五个教学环节，分别为：课前研学、自主探究、展示交流、练习反馈、拓展提升。本学期，在单元整体教学的研究基础上，借助指尖学习助推生态课堂构建，指尖学习即在课堂上聚焦任务驱动的信息科技技术，强调学生动手操作、动手实践的能力。指尖学习旨在改变教师的教学行为，学生的学习过程，最终提高教师教学方式指数，提高学生高阶思维能力，使我校生态教育教学系统更加完备。‎ 综合教研组首先在教研组长的带领下学习了《基于学生综合素质提升的课程整合③以单元为单位进行整体教学设计》，通过学习全体教师对单元整体教学的概念和模式有了初步的了解。随后全体教师结合自己的学习心得和学科特点进行了交流。周陵老师认为单元整体教学设计是教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。这里的单元是一个教学主题，由若干节具有内在联系的课所组成。这些具有内在联系的若干节课相互间形成一个有机的教学过程，其知识方法、情感态度等内容也集合成了一个统一的板块，不能简单理解为单元就是“教材的单元”。一个教学单元应该有多大，并没有严格的规定。要根据目标、内容、学生发展的需要等方而来确定。李敏华老师说美术教学单元，是指整体教学内容中，具有共同特征，可以自成一组，自成体系的相对独立的教学内容单位。单元规划的起点是研读课程标准和教材，终点是形成规模适当的教学单元。重视建立单元整体设计下课时教学目标的科学性，关注学生课堂学习过程中的行为反应，突出评价对今后学习活动的引导和改进功能，并与校本化积点评价融合。董程捷老师说小学信息科技学科的单元是指以信息素养培养为目标，以信息处理过程、项目（或活动）过程为载体的相对独立有相互联系的学习单位。每个单元是基于信息素养培养目标和由此组织的学习内容所构成的学习模块，是信息科技整体课程中自为一组或自成系统、相对独立的单位，是基于一定的目标和内容的学习模块。在学习模块中应该包含以下要素：单元教学目标；单元学习活动；单元作业；单元评价；单元教学资源。这些要素在单元化的教学设计中要进行整体系统地设计。综合组全体教师将在探索新教学理念上不断学习。‎ 二、立足生态课堂，开创教学新模式 课堂教学是教师的主阵地，教学质量是生命线，为此教研组加强教学常规学习和管理，夯实流程管理“教学五环节”。尤其加强“上课”环节，以“构建生态课堂，追求有效教学”为抓手，从教的策略(环境创建、目标落实、支架构建)、学的行为(分工合作、表达倾听、思考体验)等入手，关注教师教与学生学的状态，提高课堂效益，使综合组各学科教学质量稳步上升。‎ 本学期综合教研组的研究主题是初探生态课堂下信息化教学在《科学与技术》学科课堂教学的实践研究，围绕主题，开展一系列主题研修活动，形成浓厚的教科研氛围。首先由陆忞骎老师执教了一堂大组的推荐课。陆老师应用了“未知树课堂”这一app来作为指尖教学的信息技术手段，旨在通过直观的具象化呈现，更好地引导学生完成相应的教学任务，实时了解自己的课堂表现。其中“计时器”功能能够很好地在各项活动上起时间把控的作用，学生可以很方便地了解到完成该任务已经花费的时间，从而及时调整策略和方法，使自己在规定时间内完成相应的活动任务。“积分牌”则对学生表现起到了非常好的促进作用。教师可以根据学生的课堂表现，从“举手发言”、“积极思考”、“团队协作”等多个维度对学生进行评价，学生课堂上的表现成绩就能像玩游戏的排行榜那样快速地呈现出来，对引导学生做出积极行为起到了很好的帮助。同时，该app也能方便地展示学生的操作或作品，在让学生做小老师展示“尺的使用”的环节中，通过app的拍摄功能，也较好地完成了这一活动目标。这种图文并茂，有活动影像的特点的信息技术评价收短，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。‎ 随后全体教研组老师根据主题开展了评课活动。储颖轶老师说陆老师在教学内容的设计上，注重将学生的实际运用体验融入到课堂中去，让学生在问题和需求的引领下，完成相应的学习任务。运用APP“未知树课堂”作为指尖教学的信息技术手段，通过直观的具象化呈现，更好地引导学生完成相应的教学任务辅助教学，灵活的对学生的课堂表现进行评价。董程捷老师说小陆老师在课前做了充分的准备工作，创新使用了教师移动端的app来辅助教学，灵活易用，很好地补充了单一的ppt展示形式，加入了对学生的即时评价，还有学生的操作反馈，较为符合本课的实际需求。陆老师作为青年教师在平时关注信息化技术的发展，不断尝试、研究新理念新技术，积极将新技术引入课堂，给课堂教学带来更多的创新变革以及更多的可能性，这点我们要向陆老师学习。在本课中，陆老师设计了贴近学生生活实际的科学活动，例如如何用工具量身体的各种尺寸，既让学生体验到要用合适的工具才能更准确地测量长短，还让学生了解了一些肩宽胸围等服装尺寸的生活常识，让学生可以学以致用。在最后还设计了更多专业测量工具的知识介绍，我觉的在这个环节老师说得有点太多了，不如再利用媒体互动手段，将四种新的工具和四种应用场景，先给学生动动手指做个连线题，然后再问问为什么这样连，例如游标卡尺可以用来测量圆柱体直径。这样学生会更加积极主动的从新工具的外形和构造上去想象和推理，自主感悟到新工具的方便之处，也锻炼了学生的思维，更能体现出指尖学习在课堂教学中的运用。姜真老师认为小陆老师的课堂更有现代化的气息，积极尝试新科技，在课堂中应用了“未知树课堂”这一app来作为指尖教学的信息技术手段，这给老师的授课带来了新的挑战，使得老师既要关注学生的发言，给予适当的回应，又要用操作手机软件进行及时的评价，还要把控整堂课的流程，需要老师适应性强，反应快，操作熟练，太不容易了！通过这样的教研方式全组教师对在学科课堂教学上如何运用适宜的信息化教学手段，提高课堂有效性有了更进一步的理解。‎ 一年一度的校中青年教学大奖赛又拉开了帷幕。本次活动的主题是“借助指尖教学 助推生态课堂构建”。在教学比赛中，教师根据研修主题，落实指尖学习，即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中，教师要引导学生自主学习，发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动，助推“生态课堂”建设，加速全体教师的专业水平提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。综合教研组有7位教师参加了这次比赛。经过参赛教师的精心准备，将信息化教学手段，指尖教学，微课，“未知树课堂”app等巧妙地融入到教学环节中，呈现了一堂又一堂精彩纷呈的比赛课。得到了评委老师的一致好评。‎ 本学期综合教研组的董程捷老师，张溪老师分别在全区做公开课展示。董程捷老师于2019年4月24日利用云课堂技术，在区教研活动中对全区信息科技教师，以及云南教师代表团公开教学，课题《主题5‎ ‎ 编辑文档——表格的设计与制作》。董老师创新引入excel软件帮助学生快速建立表格，避免了以往教学中对于表格行列绘制中涉及的大量知识概念的灌输，将学生的关注点引导到表格内容的组织和整理上，进一步体会到表格的特征，体会信息化工具的便利。同时，在课堂中充分利用了云课堂技术的优势，提供分层的学习资料包，也加强了学生练习反馈的即时性，以及更方便快速地作品评价，充分调动了学生的积极性。体现出以学生为本的教育理念。张溪老师充分运用ppt及实物投影仪等多媒体，直观演示透明水杯及水壶的“圆面透视规律”来加强学生视觉思维的引导。通过视觉的感悟能力，让学生掌握学习的方法，并在课堂中以启发式的询问方式屡屡推入教学内容。着重引导学生通过观察实物水杯上的彩色圆线圈，观看多媒体的图形演示，帮助学生理解“圆柱体圆面透视规律”，引导学生用线描的形式表现茶壶的立体感，运用已有的知识与技能尝试描绘茶壶。通过区教学展示课两位执教教师认真备课、磨课，使自己在教材理解和教学设计上有了提高，在业务能力上有了突飞猛进，是一次质的提升。‎ 三、深化素质教育，展现校园文化内涵 本学期，在综合教研组老师的带领下继续开展形式各样，丰富多彩的课内外活动。‎ 体育组继续打造我校校园足球文化，积极推广普及足球运动，让更多的孩子感受到运动的精彩，享受到运动的快乐！校田径运动会就是学生们体育的嘉年华，在赛场上同学们挥洒汗水、奋勇拼搏，为各班的荣誉而战。团体项目更加精彩纷呈，夺人眼球。此次运动会很好地展示了我校学生的精神风貌和参与体育运动的积极性，最重要的是通过运动会激发了学生主动参与体育活动的热情，培养了勇于拼搏的精神，提升了班级的凝聚力。‎ 美术组教师组织开展了复旦科技园小学第十八届学生艺术节“致敬祖国，童心逐梦”美术创作比赛；组织指导学生参加20XX年杨浦区学生绘画书法作品比赛，阳光天使杯”20XX年杨浦区第32届学生艺术节作品比赛、书法特长生作品展示。让学生有更多的机会参加区层面，市层面的绘画比赛，从中寻找一些新的灵感，树立良好的自信心，为学校，为个人挣得荣誉。‎ ‎3月18日，为激发少年儿童探究大自然的兴趣，引导孩子们通过寻找春天，培养对自然的美好情感，复旦科技园小学开展了“草长莺飞寻春天”第九届生态教育月体验日暨一年级家长开放日活动。首先，学校邀请了辰山植物园的植物学专家---XX老师，生动形象地讲授了一场主题为《寻找春天——上海常见植物识别”》的讲座。讲座分为两个板块，“植物无处不在”和“怎么认识身边的植物”。在XX老师深入浅出的介绍下，孩子了解到植物无处不在，认知了身边最常见的一些植物名称，并掌握了简单的辨识植物的方法，获得了许多有关植物的知识。活动还精心安排了一次“湿地探究”，邀请家长和孩子一同走进新江湾湿地，在湿地里探欣赏春天里的各处美景，寻找和辨认身边的植物。‎ 在第三十三届艺术节单项比赛专场中，老师们积极准备和指导了多个单项的节目。庆六一汇演中音乐租的老师倾尽大量时间和精力，指导学生编排节目，为本次的精彩汇演保驾护航。通过各项文艺活动丰富了学生的校园生活，提高了学生的艺术修养。周萍老师负责参加杨浦区33届艺术节的4月26日的朗诵和5月10日声乐的单项比赛项目，利用大活动和下班后的时间辅导学生参赛的节目，并组织召开家长会，说明各项参赛时间和比赛要求。最后也获得了优异的成绩。‎ XX老师组织辅导学生参加上海市青少年“健康习惯”主题征文活动和上海市青少年护眼创意作品征集活动，在激烈的比赛中我校学生的独特创意获得了评委的青睐，脱颖而出，取得了佳绩。‎ XX老师在3月16带领学生赴上海大学闵行校区参加头脑奥林匹克创新大赛，4月14带领学生参加了区少科站举办的火箭发射、智能送货机器人、巡航船等项目。在紧张激烈的比赛中，邱老师坐镇指挥，学生们沉着应战，最后取得了各项比赛的好成绩。‎ XX 老师在放学后指导学生参与环球自然日2019的比赛。通过连续一个月的加班工作，与小朋友们共同制作，最终在2位首次参赛的二年级小朋友活动了环球自然日2019青少年自然科学知识挑战赛上海赛区三等奖的好成绩。‎ XX老师坚持学校业余电台社团的带队工作，每周一在430社团的培训中开展训练或联系，还持续邀请少科站老师进校指导。在今年的2019上海市电子无线电通讯大赛中，我校业余电台社团也喜获佳绩，分别获得了两项市级二等奖和三等奖。‎ XX老师代表学校参加上海市“第六届上海教师·书法·板书·钢笔字·中国画大赛”比赛。吴老师不顾在孕期中的反应坚持在三周多的时间里利用空余时间完成画作，获得了好成绩，展现了我校教师的风采。‎