小学家访工作计划模板3篇 9页

小学家访工作计划模板三篇 篇一 一、家访过程 一是通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况， 学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求 以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了 基础。二是家长老师互相信，有信心地和学校共同做好学生的教 育工作。三是了解了很多看不出来的东西，认识了更真实、更全 面的学生。比如我们班的权国彬同学经常沉默寡言，经过和他家 长的沟通可知道此孩子从小喜欢看书、画画，那么我们尽量来培 养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管，但走进他 的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他 们的心理。四是大部分学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任 务要我们承担起来，经常帮助他们克服学习上的困难。 二、家访中存在的问题 第一，大部分家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的 力量。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵， 这样学校教育工作较困难。 第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求 必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态 度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学 校教育带来诸多的难处。 第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好 成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师 的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长的失误就是忽视了 孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个 问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区： 希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。 第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。 父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不 一。 三、家访后的思考 第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学 生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长 的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对 以后的工作将起到积极的作用。 第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了 解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加 热爱学生，热爱工作。 第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会 的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅 历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生 家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分 析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍 功半，甚至适得其反。 第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不 过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的，寄托了厚 厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责 任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第 一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养， 品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。 总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家 访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、 对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的 期望。 篇二 随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在学校工作中， 教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又 是提高学校教育工作水平的新途径，因此，学校不可避免地要掌 握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家 庭教育比 学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对 家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指 导以及每个家庭的“个性”特点。 一、联系与沟通 要教育好教师学会与家长的沟通。成功的家访首先是能让家 长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。 二、家访也要提前备课 学生减轻了课业负担，自由时间多了，活动空间大了，对缺 乏自制能力的小学生来讲，如果引导不好，很容易误入歧途。因 此，学校应抓时间挤时间，经常到学生家里去家访。经常家访， 可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的 潜能，充分调动学生、学校和家庭三者的积极性，形成合力。家 访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满 意的效果。要考虑好以下几个问题。 1、目的性和期望值 每次家访前，学校要认真细致地“备”此次家访要达到什么目 的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期 望值符不符合学生的实际？ 2、了解学生 家访前，学校要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱 好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家 访的实效。 3、提前预约 家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲 目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也 会大大影响教师的情绪。 4、时间的选择与控制 家访时间选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场， 家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。 5、内容和方法 家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生 取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难 可以家访。家访的谈话方法，注意不要千##第 1 篇律，要因人制 宜，一把钥匙开一把锁。 三、家校结合，培养全面发展的新人 学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其 中主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社 会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。 我们要家校联手，共育新人，做到以下几点： 1、变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话” 为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中。 2、变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家 长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。 3、变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”：应加大与家 长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。 总之，树立良好的社会风气，提高全本学生素质，要靠学校、 家庭、社会的共同努力，我们十分重视家庭教育这块阵地。我们 会一如既往地做好家访工作，为学校整体工作再上一个新台阶而 加倍努力。 篇三 家访是班主任的一项常规工作，是对学校教育教学工作的重 要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育 优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我 将家访班级里每一个孩子的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。 我感觉到做为一名班主任仅仅把教育的目光放在学校是远远不够 的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始， 也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的教师， 应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力， 才会使教育迈向成功。 一、活动目的 通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系， 了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校 表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生 观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师 和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育 氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校 教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建 设推向新的台阶。 二、活动时间： 年 月—— 月 三、活动内容 学校领导、班主任和所有六年级科任教师要全员参与家访， 家访人数不少于班级人数的 50%。家访时，要注重宣传教育政策 法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章； 通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭 情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法 措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生）和行为偏差生 （学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、 辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。 四、活动安排 第一阶段：准备阶段（ 年 月— 月） 1、组织班主任培训《如何做好家访工作》 2、各班级制定家访工作计划。 3、设计教师家访活动记录、反馈表。 4、建立学校家长电话信息库，便于学校开展电话查访活动。 第二阶段：实施阶段（ 年 月— 月） 家访时间由教师根据个人情况和班级家庭情况自行确定。家 访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况； 要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成 长进步的教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责 学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的 宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立 家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况 以及家长对学校教育的意见和建议等。 第三阶段：总结考核阶段（ 年 月） 学校德育处负责收集家访活动反馈表，总结家访信息反馈情 况。各班级正副班主任老师需根据本次家访及家长反馈情况认真 反思，上交活动总结（含体会）。学期末学校将根据家访反馈表、 总结及学校电话查访情况对家访工作进行评价，并计入正副班主 任老师的个人工作考核。 五、家访要求 1、在家访前，各级部组长要与班主任及其他科任老师进行具 体协商，确定好各自的家访对象并认真落实，将被访学生家庭的 基本信息及学生在校基本情况附在家访计划表中。 2、各班级家访学生比例不得少于 50%，尽量扩大家访面，做 到被家访对象不重复。 3 家访时要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模 式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。 4、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子 要求等意见和建议。 5、宣扬正确的教育思想、教育方法。 6、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、 个性特点等。 7、在确定家访对象时，被家访的学生要有代表性，有一定的 覆盖面，可以是学困生、单亲家庭的学生，也可以是特长生、优 等生、潜力生等。 8、在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举 止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给 学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、 家长、学生三者之间的交流沟通。避免粗暴地对家长发怨气、批 评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方 式代替家访。 9、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意 见和建议，填写好家访信息反馈表。