工作报告之班主任工作的几点好的做法 2页

班主任工作的几点好的做法 班主任的良好做法 班主任的工作既麻烦又耐心。因此，班主任必须在日常工作中思考更多方法。以下是我在工作中的一些想法。‎ 首先，擅长“熬”‎ 在与学科学生打交道时，班主任应该耐心地与不同类型的学生打交道。任何通过中医的人都知道中药不能直接煮沸，必须经过浸泡处理。也就是说，首先用水浸泡药物30分钟，软化，然后再煮。否则，药物中的蛋白质会很快凝固，影响中药中有效成分的煎炸。学生也是如此。通过“熬”，学生的所有治疗前心态被删除，然后返回班主任的轨道。通过“熬”让学生第一次混乱，班主任可以抓住学生的弱点来应对。这避免了与学生的正面冲突，也有利于课堂管理。‎ 二，学会'找茬'‎ 发现错误是挑剔和批评！为了保持学生的学习状态，班主任可以用“发现茬”的方法不断挑选学生的不足，有时甚至刻意去寻找学生调动学生内部动力的缺点。例如，早期阅读可能会批评学生的声音。班级可能会错误地批评学生的坐姿。迟到的自学能批评学生提问的速度。它也是通过不断“发现”学生来优化学生学习的有效方法。‎ 第三，存在“模式”意识 心理学认为，好奇心是个体在遇到新奇事物或在新的外部条件下遇到注意，操纵和质疑的心理倾向。好奇心是个人学习的内在动机之一，个人寻求知识的动机，以及创造性人才的重要特征。班主任应善于运用学生的好奇心，运用不同的方法，运用不同的形式来激发学生的心理，使学生不断兴奋，让学习效果最佳。课程可以经常更改，以便学生对开放和思考感兴趣。如果歌也唱，如果歌手要唱，效果会很明显。您可以更改模式，例如，以彩票的形式。你也可以采取游戏的形式 - 鼓传播，以便调查和移动学生的热情。效果也不同。‎ 第四，存在“补充”意识 在足球场上，球员的补充感非常重要，因为足球比赛是关于整体战斗的。联想集团管理层也需要充满意识。在关键环节，关键时刻，关键部位，关键位置和关键问题，我们可以及时和果断地补充，并及时创造条件，以便在没有条件的情况下进行补充。防止由于缺席造成的严重后果。因此，在课堂管理过程中，增强补充感尤为重要。在管理方面，我们积极找出需要补充的环节，需要补充的地方，以及需要补充的问题，以便有一种互补感。班级管理必须同时具有“补充”时间，工作的“补充”和死者的“补充”。‎ 班主任的工作是一项长期细致的工作，具有特殊性和灵活性。班主任的工作对象是学生，学生的个人是人，人是有思想和有意识的，只有正确面对个体差异才能使工作有效，以便班主任可以迈出一步。‎