高一英语教师工作总结 11页

教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育 者、领导者、组织者。下面是小编整理的高一英语教师的工 作总结，希望对大家有帮助！ 这学期开始，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。 具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯; 坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问 题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能 力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课 后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。 一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主 体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核 心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:建立“课前 五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’ s nice to see you again.it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话， 从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结 合周报 talk show。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨 论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更 爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生 参加交际的信心。 二、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学 生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。 具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知 识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力 的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求 学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典， 让学生勤查字典。 三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做 法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、 热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽 默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演 等。 四、巩固教学效果，发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立 自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双 边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动 活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的 独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创 造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助 于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责 任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和 批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性， 还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样 性。 五、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或 者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课 的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事 实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效 果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上 的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很 讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动， 难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每 天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样， 授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为 有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学， 违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中， 让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影 响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方 法解决当中困难。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩 高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是 最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提 高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努 力。 以上就是我在本学期的教学工作总结。 本学期我担任高一 15 和 16 班的英语教学工作，转瞬一 学期的教学工作即将结束，以下是对本期教学情况的概括总 结： 1.本学年顺利完成了高中英语必修一和必修二两本书的 课程。 2.按照学校安排，参加了学校青年教师汇报课。 3.组织学生参加“高中英语技能比赛” 4.组织学生进行了“单词大比拼” 5.每隔一周播放英文电影教学片，培养学生英语学习的 兴趣。 6.听课总计在 20 节以上。 7.每节课后都做了反思，完成了教学随笔。 不足之处： 1.加强对新课程标准的学习 2.探索对潜能生的教法 3.参加教师技能培训 4.加强总结，勇于创新 具体情况： 1、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析 学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初上 课的时候，我一点都不了解他们，只是研究书本，教材(高中 英语必修一和必修二)，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认 为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一 课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易 懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课 一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反 应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。 于是，我在课后主动走近学生，与他们聊天谈心，增进 彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。实践证明， 只有学生从心里接受了老师，才会跟着老师学习，并逐渐做 到主动学习。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授 课采用全英教学，同学们不能适应。另一方面，班里的“潜 能生”占较大多数，尖子生较少。因此，讲得太深，没有照 顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事 求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生， 也要备自己”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 2、教学中，备课是一个十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和 积极性。对于刚刚走上工作岗位的我来说，要同时做到这两 点，确实很费劲。因此，每天我都花费大量的时间在备课上。 学校硬件设施齐全，为了响应学校政策，用多媒体上课，提 高教学效率和质量，所以除了认真钻研教材和教法外，也花 了大量时间做课件。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如 我在教授必修二 module4 的时候，这课的主题是“fine arts”， 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和 沉闷。为了上好这堂课，我上网搜集材料，收集有关画家的 信息和作品，使学生更好的了解了背景信息，并认真研究了 课文,找出了重点,难点,进行了针对性地讲解。 当讲到“painting”和“drawing”时的时候，我利用了 教室里面的装饰画和学生的素描作品进行了比较，这样学生 就形象地明白了这两个单词的区别;在讲解 stand 这个词时， 我针对个别学生上课睡觉造了个句子“i can’t stand students sleeping in class”,很形象地让学生记住了 can’ t stand(sb.)doing sth.这个句型。同时我也鼓励学生用学 习数学等的思维学习英语。把英语句型，看作是数学公式， 公式记住了，学会套用。英语学起来也就没那么难了。学生 听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习时，学生特别用 功，教学效果也比较理想。可见，认真备课对教学十分重要。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关 重要。 3、听课也是提高自身教学能力的一个好方法，作为新老 师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机 会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的英语教师老师 的课，同时也听其他科目老师的课。本学期，我听了二十多 节课，每听一节课都有不同的收获，并逐步掌握了一些驾驭 课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课 记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优 点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。 4、但是学生在不断学习中，出现了优差分化现象，而且 差生面较大，有一段时间严重影响了班内的学习风气。为此， 我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。比 如，安排背诵内容。从最开始的背文章，到后来的背句子。 一次就背五个句子，其中包含着所学单元的重点词组。使学 生能够熟练掌握重点词组的情况下，同时提升学生的语感。 5、英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学 生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我鼓励学生大声读 书。下午晚读时，教授新单词，首先教学生学会读，再要求 学生去记。有时遇到某个单元的单词都比较简单时，就让学 生试着即时记忆，效果还不错。比如，必修二 module6，我就 是这么教的，学生掌握的不错，学习兴趣也很浓。晚读时， 也复习学过的单词。课后发现学生作业问题也能够及时解决， 及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学 还采取领读等方式，提高他们的能力。 6、精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方 法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知 识重点难点，然后给予他们的时间练习加以巩固，课后留有 适当的练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌 握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准 备一个周记本，每周交一次，并做了批阅。对于基础不好的 学生，只要求他们用本单元所学重点词组写句子。但效果不 是很好，我随即改变了方案，每天或是隔天让学生用所学重 点单词，词组或句型造句，及时批阅并作讲解。事实证明， 这一方法切实可行，也行之有效。 7、为了提高学生学习英语的积极性，我每隔一周播放一 部英文电影教学片，并要求学生每次记一句台词。看过的电 影“kung fu panda”“harry potter”“crouching tiger， hidden dragon”“xx” avatar。 英语对于学生们来说是比较难得一门课。但我个人认为， 再难的学科也需要学生主动去学，才会有所成效。我时常告 诉学生，课后我们是朋友，但课堂上必须认真听讲，学生得 有个学生样，我也得有老师样。而且在学习上，我对学生要 求比较严。无论学生是否理解，我觉得这是作为一名老师最 应该做的。 总之，经过一个学期与学生的共同努力，希望我们可经 得住期末市统考的考验。无论成绩高低，都在一定程度上体 现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证， 更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争 取更大进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅， 许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位 领导老师的指导下，取得更好成绩。 本学年，我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。 在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织 学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格 要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生 的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以 有计划，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步， 现对本学年教学工作总结如下： 首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语 底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯 实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指 导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。 再次，我做到认真备课。作为一名新教师，我的体会是： 上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必 须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材， 确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法， 备教学手段;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即 学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学 习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而 来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元 内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励， 少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励 性语言，不断强化学生参加交际的信心 授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该 单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。 习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具 有针对性的习题，复印后供学生演练。 认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识 得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次 性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会 在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出 现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对 于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置 听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真 及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行 讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学 相长。 单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能 力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、 以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记 忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写 的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于 学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或 是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所 以单词还有待于加强巩固练习。 以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克 服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自 我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦， 我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进 教学工作更上一层楼。