五年级数学下册教学工作计划 6页

精品办公范文荟萃 五年级数学下册教学工作计划 下面是 xx 为您整理的，仅供大家参考。 一、班级学生情况分析： 五年级三班共有学生 52 人，大部分学生对数学学习的 积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象 思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定 的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与 学习过程 , 具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与 人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作， 但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差 , 上 课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务 , 需要老师督促并 辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的 两极分化，后进生的面还是很大。 二、指导思想 以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指 导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生 的数学素质， 促进学生全面、 持续、和谐发展为基本出发点， 认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生 学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学 精品办公范文荟萃 手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目 标的要求。 三、教材简析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。 在 “数与代数” 领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和 减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体 和正方体。 在 “统计与概率” 领域教学中有复式折线统计图， 其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分 数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学 解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体 和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内 容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题 的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容 编排 3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材 还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些 思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级 大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整 了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与 练习等栏目与版块。 四、教材特点： 精品办公范文荟萃 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生 的数感提供丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学 生灵活的计算能力，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探 索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观 念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能 力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用 数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、教学目标及要求： 基础知识： ①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会 把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能 够比较熟练地进行约分和通分。 ②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念， 以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的公因 精品办公范文荟萃 数和最小公倍数。 ③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算 方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分 数加、减法的简单实际问题。 ④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之 间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 ⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和 表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简 单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对 称和旋转在方格纸上设计图案。 ⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的 众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适 当的统计量表示数据的不同特征。 ⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图 表示数据。 基本技能： ①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 精品办公范文荟萃 学知识解决问题的能力。 ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思 想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活 中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 六、教学重点、难点 重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性 质，分数的加法和减法，统计等 难点：因数和倍数，长方体和正方体 七、教学措施： 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 课堂训练形式的多样化，重视一题多解 , 从不同角度解 决问题。 加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知 识。 学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径 理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方 法。 精品办公范文荟萃 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主 张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和 发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与， 各抒己见，互相启发 , 自己找出解决问题的方法，体验学习 数学的快乐。 培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所 提高。