初三化学教师个人教学工作总结3篇 6页

初三化学教师个人教学工作总结 3 篇 【篇一】初三化学教师个人教学工作总结 本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。 做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个 学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了 概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特 别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义， 也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现 象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生 活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的 能力。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语， 是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的 化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆， 又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学， 通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要 性。 三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元 素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学 生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在 理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以 后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素 化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理 对元素化合物知识学习的指导作用。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣， 帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事 求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学 教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显， 效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示 范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换 一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小 实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。 【篇二】初三化学教师个人教学工作总结 转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获， 也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。 一、思想方面 热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规 章制度。并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。 二、教育教学方面 本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学 教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础， 也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因 为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务 多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。 为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好 的效果。 1、激发和保持学生学习化学的兴趣。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第 一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每 一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。 2、开发和发挥化学实验的作用。 初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力， 在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织 好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和 思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学 生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情 境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途 径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手 练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 4、尽力做好单元复习工作。 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程 式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识 体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段 的复习工作;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到 全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对 学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触 竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们 辅导。 三、不足与反思 由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多， 与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通， 学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力， 能取得较好的成绩。 【篇三】初三化学教师个人教学工作总结 今年我担任初三 1、2、3、4 四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开 的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年 的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来 探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的 学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一 定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者 学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一 定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排， 我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实 际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性 和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习 旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究 获得知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。 二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学 中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会 在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教 材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科 学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制 取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另 一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅 力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知 识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基 础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点 繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提 出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充， 对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接 触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给 他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很 有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得， 就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对 较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。