如何构建良好班风班主任工作总结 3页

如何构建良好班风班主任工作总结 班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。它是班级学 生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。 一般是指远大理想与抱 负的学习动机，刻苦求知的学习态度 ; 尊师互爱的人际关系，勤俭朴 实、 助人为乐的生活作风 ; 民主正气开拓创新的时代风貌 ; 团结向上的 集体主义精神。 优良的班风是一种无形的教育力量， 可以潜移默化地 影响全班学生的思想和行为， 对巩固和发展班集体起着重要作用。 优 良的班风是班主任长期培养逐渐形成的。 在实践中应做好以下几个方 面工作。 班主任主班建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设 成败的关键，因此班主任在班风建设中须身先士卒，从自身做起，从 点滴做起， 要善于开动脑筋， 创造性地工作， 要言而有信， 言而有行， 时时处处起到带头表率作用，既劳心，又劳力，使班风纯正。 根据心理学先入为主这一点，班主任要认真做好开始工作，搞 好常见教育，特别要注意几个“第一”，即作好第一次发言，开好第 一次主题班会， 这是处理好班级出现的第一个问题， 办好班级的第一 件实事 ( 如班级布置、 黑板报等 ) 安排好任课教师与学生的第一回见面 等的关键。班风建设 ___ 从若干个“第一”开始的。开了好头，就有 了主动权，就为班风建设的正规化、科学化奠定了基础。 班级奋斗目标是班风建设的一大支柱及导向。目标一旦确定， 就要把握好，把它变成师生的自觉行为、努力方向和奋斗目标。在实 现目标这一过程中班风建设的内容就不断得到完善和充实。 即坚持经常化、制度化、科学化。抓好常规既是班级管理的一 个重要内容， 又是班风建设的最有效途径。 班风往往会带来班级成员 的一种自觉行为， 而规章制度是带有强制性的。 但任何自觉行为都是 在强制实行的基础上， 经过努力发展而来的。 常规是班风的直接表现。 因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校 纪、班规、班约使班风形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设 的步伐。 集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能 够培养学生好的行为习惯，能够培养学生对集体的自豪感和责任感。 良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风表现之一。因 此，在班风建设中要大造舆论，来强化班风的约束作用和激励作用， 强化班级成员的集体意识。 班主任要善于利用每天的读报课和每周的 一次班会，做好积极的引导工作。 学生的任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建 设的成就与失败，首先体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻 苦钻研、 勤于思考的良好学风的形成， 正是学生具有正确的学习目的、 动力、动机的具体表现，也是学生成为德、智、体全面发展的合格人 才的基础。 因此班风建设必须以树立良好的学风为核心， 促进学生早 日成才。 班主任既是学生的良师， 又是学生的益友， 要建立良好的班风， 必须建立良好的师生关系。 班主任采取一切措施与学生沟通， 要让学 生切实地感受到班主任是在爱护他们， 关心他们。 班主任在爱护关心 学生时，不应重视一部分而忽视另一部分学生，应一视同仁，平等对 待。应注意寻找他们的闪光点，鼓励他们，增强自信心，共同进步。 也就是说，班主任既能与学生平等相处，又能关心学生，尊重学生。 师生之间感情建立起来了，就为建立良好的班风奠定了重要基础。 模板 , 内容仅供参考