三年级美术教师自我鉴定三篇 6页

篇一 一、学生概况 本班学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材 料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强,大部分学生能较好 地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣; 而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间认识 尚有不足。 二、教学目的、要求 (一)总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、 材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美 经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美 术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美 术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)各学习领域目标 造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的 想象力与创造愿望。 2.设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意 图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美 术活动的区别。 3.欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对 欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 4.综合探索学习领域 彩造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表 演和展示,并发表自己的创作意图。 三、教材分析 (一)教学重点 学习色彩的对比与谐调等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目 的地加以运用。 2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己 喜欢的人物,表达自己的情感。 3.用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料,制作简单的立体或半立体造 型。 (二)教学难点 利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。 3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。 4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维 线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 四、教学措施 应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助 学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.应利用多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异 性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对 祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展, 限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创 新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在 具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意 识与解决问题的能力。 4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学 生的美术学习状况。 篇二 本人 19xx 年毕业于 XX 市师范学校美术专业。毕业后分配到 XX 市七彩小学工作至今。工作后透过进修，20xx 年取得 XX 市高等师范 专科学校美术教育专业大专文凭。2006 年加入中国共产党。能胜任并 承担过一至六年级数学和美术学科的教学工作，历任班主任、学校会 计。现申报小学高级教师资格。 任职以来，热爱中国共产党，坚持四项基本原则，热爱教育事业， 自觉遵纪守法，党性强，作风正。严于律己，任劳任怨，年年出满勤。 处处以身作则，团结同事，用心做好教书育人工作。被评为 2007 年度 XX 区优秀共产党员、2006 年度学校先进工作者，2001、2003 年年度 考核被评为优秀等次。 在教学工作方面，为了提高教学水平，我刻苦钻研、虚心求教， 大胆探索适合于学生发展的教学方法，培养学生自学、探究和独立思 考的潜质。在教中研、研中改，构成了“趣、实、活、新”的教学风 格，被大家誉为“一专多能”的教学多面手。在各级各类教学比赛中 屡创佳绩，2008 年荣获山西第三届“课堂论语”个性课堂教学大赛团 体二等奖，2007 年荣获 XX 市数学优质课比赛二等奖，3 次荣获 XX 区 教学比赛一等奖。教学质量稳中求进，期末数学质量检测中，所教班 级均到达 XX 区优秀率和及格率。指导学生林宾等 10 人次参加 2006 年春季、秋季山西小学数学应用知识竞赛分别获一、二、三等奖，我 连续两次荣获省级竞赛指导一等奖。2008 年被评为 XX 市优秀青年教 师，2006、2007 年连续两年被评为 XX 市小学数学先进教师。班主任 及中队辅导员工作有特色，勤观察、勤交谈、勤与家长联系。“交之于 心，待之以诚”，关爱每一个学生。我注重培优扶差，善于发现学生的 长处，对后进生的点滴进步给予大力的表扬，树立起他们的信心和激 发他们学习的兴趣。所带班级班风好，李露等 5 名学生被评为 XX 市少 先队优秀队干、队员，3 次被评为学校礼貌班级。 篇三 我是 xx 小学的一名人民教师，任职以来我用一向我的心去教诲我 的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的 事业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。 一、师德表现 关心群众，以校为家。响应学校号召，用心参加学校组织的各项 活动，注重政治理论的学习，用心向党组织靠拢。配合组里搞好教研 活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升 旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关联融洽。本学年度全勤。 关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得以前有人对我们说过： “虽然你应对的是几十个学生，他们的潜质水平高低不等，但在家长 的眼中他们却是的，是完美的，我们不好在心里就给孩子划分出等级， 那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是正因我们的工 作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同这个人的话，因此 我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我 的朋友，一年的发奋换来的是孩子们开心的笑脸。 二、教学方面 1、备课 开学初，用心参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周 备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心 向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上 好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把 工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识资料。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲 课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学 生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有 举一反三的潜质。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生； 一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意 对学困生进行应对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 3、辅导 我利用课余时刻对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字 就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家 长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。 4、作业 根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留 一些有利于学生潜质发展的、发挥主动性和创造性的作业。 三、德育工作 德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是" 爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝 结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源 和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。 1、爱就是关怀。 师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心 地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大 的教育力量。正正因有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐 于理解教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公 平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱， 学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱； "金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。 2、爱就是尊重。 尊重、明白、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不一样的地位， 但在人格上就应是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利 用教师的地位和权力污辱学生；明白学生要从青少年的心理发展特点 出发，明白他们的要求和想法，明白他们幼稚和天真；信任学生要信 任他们的潜在潜质，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有 这样，学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依靠感。 3、爱就是职责。 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生， 对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。 师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于 学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。