新学期小学语文教学工作计划 5页

【篇一】 一、上期教学反思： 上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我 们信心，也给了我们诸多的反思： 1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养; 2、内修外练，提高教学质量; 3、提高文本解读的质量; 4、不断训练学生的思维能力。 二、本期教材分析和教学重点 (一)教材体例的变化 1、单元少了：由以前的 10 个单元变为了 8 个单元。 2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。 3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。 3、每篇课文设小资料。 4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。 5、“语文天地”变为了语文实践活动。 (二)教材总体教学要求 1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 2、加强综合学习和运用。 3、强化学生自主地进行学习。 三、本期教学要抓好的语文教学重点： (一)教材总体教学要求 1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 2、加强综合学习和运用。 3、强化学生自主地进行学习。 (三)教材教学要点 1、学法和习惯 (1)独立完成识字学词任务 (2)独立积累名言警句、古诗句。 (3)能独立阅读课文。 (4)学会阅读。 (5)保持良好的阅读习惯。 (6)会修改习作，养成良好的习作修改习惯。 2、积累 (1)书写速度不低于 20 字/分。 (2)错别字小于等于 1%。 (3)背诵大于等于 15 篇。 (4)习作大于等于 8 次。 (5)综合性学习活动大于等于 8 次。 (四)十一册的学习要点 1、识字学词的练习。 2、阅读 (1)自测阅读质量。 (2)写好自读笔记。 摘录笔记：继续练习，要更自主、更有效; 批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达; 提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示; 侧重归纳概括和书面语言表达能力训练; 心得笔记：有感而发，没有固定格式; 注重整体感受，不作注解。 (3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。 (4)培养学生质疑的能力。 (5)查找资料。 (6)了解写作方法，理清层次 (7)细节描写。 (8)由此及彼读文章。 (9)省略号的用法。 (10)借助词典阅读。 (11)围绕题目来叙述的方法。 3、习作 (1)结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。 (2)仿写、扩写、续写。 (3)学习课文的写法。 (4)标点符号的表情达意。 (5)修改习作。 四、研究课题及研究课 研究课题《小升初学生阅读能力的培养》。 研究课：第 4周星期四第 1节《寓言二则》。 第 10 周星期四第 1 节《母亲的纯净水》。 【篇二】 转眼间新学期又开始了，经过一学期的教学，发现自己在教学中存在一些问题，希望在 新的一学期中能够补救，新的一学期有以下几点教学计划。 一、提高课堂教学的方法，首先，认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，只有 课前的充分准备才能提高课堂教学效率，教授学生更多的知识。对教学中要对教学内容的重 点、难点有针对性的讲解，让学生们都能消化掉。其次，找一些好练习题，不断巩固学习方 法，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。布置课后作业有针对性的巩固课堂所 教授的知识。让学生们加深记忆，最后在课堂教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到 前后知识的连贯性。尽量做到作业及时批改，并对作业的及时辅导，对学生错题进行讲解让 学生掌握。 二、学生学习兴趣的培养，语文学习比较粗糙，结合生活实际，适当处理教材。多给予 学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。适当进行语文小竞赛，增强学生 的竞争意识。作业批改时，对完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。在课时允许的情况 下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。增强学生们对语文的学习兴趣。 【篇三】 一、指导思想 继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导， 积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语 文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。 二、具体工作和要求 1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语 文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教 学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师 生教与学。 2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的 保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为 重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。 3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层 楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课 题研究成为深化教学改革的重要环节。 4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：(1)苦练 内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。(2)语文教 师要加强自身教学理论修养和文化修养。(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写， 这对提高自身的教学水平是非常有好处的。 5、组织各种语文活动，让生活充满语文。 【篇四】 一、指导思想： 语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语 文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基 础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以 新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作， 狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。 二、工作目标： 进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更 好。 完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。 整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。 抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能 力。 继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。 确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。 树立科学的发展观，提高教学质量。 采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力， 提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。 三、工作内容 1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题, 有重点的组织专题性学习。 2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小 学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。 3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课 教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。 4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。 5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文 教学常规的改革创新. 四、工作措施： 1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生 自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思 维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学 生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训 练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实 实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。 2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语 文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学， 预防出现教学的疏漏。 3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材 的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。 4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学 生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴 趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜 欢你所教的语文课。 5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力 使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。 6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉 学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、 心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以下的 学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的 四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周记， 尽量每周一个。 7.加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生 学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥 集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打 印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师 不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。 8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开 课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做 好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学 生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、 五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行 意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同时要 扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写 作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何 一篇作文都达到课标要求。 9.同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文 组继续进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我 们计划在 9-11 月期间上完，每位教师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究 本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大 家取长补短。 10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中 鲜活的案例。 11.于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。注重学生的朗读能力。 五、本期安排大致如下： 时间工作内容 九月语文组全体教师学习语文组教学计划，提出意见。 各教研组召开组员会，讨论并制定各组的教研计划和实验课题的制订(要切实可行的方 案)。 各组分年级讨论本年级要上哪个单元的作文内容。 看相关的碟子，分析得失。(个别教师的、名师的作文) 填写后进生的计划和补救措施，以及每月的家校联系卡。 组长进行每月一次的常规检查，做好小结。特别是作文的检查情况。 十月中高段展开同一年级教师各自同上一节作文课的活动，全体教师观摩。(三周周三开 始上，上到 12 月 13 日) 低段各年级展开同一年级教师各自同上一节口语交际课，全体教师观摩。(也可上看图作 文) 半期考试的总结及教学经验交流活动。 学生的写字比赛。 组长进行每月一次的常规检查，做好小结。 十一月 十二月 一月期末的复习计划的制定。 组长进行每月一次的常规检查，做好小结。 期末的教学总结，实验课题总结。 四个一的交流小结。 各班*级的后进生的联系卡。