中小学心理咨询室工作计划3篇 12页

中小学学校心理咨询工作的开展要坚持育人为本，根据中小学生生理、心理 发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素 质，促进他们身心全面和谐发展。下面是为大家收集整理的中小学心理咨询室， 欢迎大家浏览、借鉴！ 中小学心理咨询室工作计划一 一、指导思想 在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导， 以提高学生心理素质为目标， 做好学校的心理健康教育工作， 从而更好服务学生， 促进全体学生心理健康发展。 二、主要工作和措施 （一）、做好学生日常的心理咨询服务。 1、做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生和 教师的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与 家庭联系。 咨询途径 （ 1）学生自愿前往咨询或团体咨询。 （ 2）班主任老师推荐。 （ 3）辅导老师访谈。 2、设立“心灵之窗”信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。 3、本学期开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅导知识讲座。 4、开设心理咨询网站，随时向学生开放。 （二）、开设心理辅导讲座。 本学年，主要通过书籍和网络来充实心理健康教育的相关知识，结合青春健 康教育、人际交往、学习焦虑、压力行为习惯等内容，通过多媒体教学，开设心 理辅导讲座，积极为学生提供知识指导和帮助。 （三） 、认真做好心理咨询室来访者的记录工作。 但对咨询案例的情况要进行 保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。 （四）心理辅导老师要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍 的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实 的知识基础。 （五）加强同兄弟学校心理健康教育者的联系，为自己做充电准备。 中小学心理咨询室工作计划二 一、指导思想 随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。 良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环 境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新 月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社 会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学 生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要 保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础 性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在党的重要思想的指导下，学校成 立了“心之声”心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生 的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。 二、学生问题分析 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、 就业压力以及网络迷恋等方面。 寻求心理帮助的学生数也迅速增加， 我们的学生， 许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自 我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括 1、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完 成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑 心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。 2、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身 方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指 责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较 内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。 3、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。 4、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。 5、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网 络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。 三、辅导的主要内容 1、学习辅导。 帮助学生适应学校的学习环境和学习要求， 培养正确的学习观念， 学习意识， 改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。 青春期辅导让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐 步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。 2、情绪辅导。 了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面 影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。 3、人际交往辅导。 学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解 异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培 养良好的人际关系。 4、生活辅导。 引导学生树立正确的价值观和消费观， 形成正确合理的消费行为及休闲方式， 克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。 职业辅导使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就 业选择的机会。贫困学生辅导贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在 家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别 人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感， 这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更 应该得到足够重视。 四、工作具体安排 本学期， 心理咨询室将通过宣传栏、 “阳光信箱” 、“阳光小屋” 以及与校园广 播站的栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询 室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。 与学校工作相协调， 向教师提供心理科学知识， 便于学校开展心理健康教育。 面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生 逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。 请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握 学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学 生在校学习期间可能出现的问题， 促进他们心理健康的发展。 做好行为矫正工作， 具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他 们的心理困惑， 适时地和学生沟通心灵， 帮助他们走出心理阴影， 重塑自我形象， 获得正常的发展。 本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办二至三次心 理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的 心理讲座，为同学们切实解决一些问题。 开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理 工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 通过心理咨询室定期向学生开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络， 如 qq 、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。以上是本 学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划， 疏漏和不合理之处， 届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。 一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好， 更上一台阶。 中小学心理咨询室工作计划三 一、指导思想 以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生 心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展 特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质， 促进他们身心全面和谐发展。 二、目标 中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促 进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自 我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工 作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从 学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认 识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。 发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培养良好的学习适应能力 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好 的学习适应能力就显得日趋重要。 心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划， 寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品 质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成理想的人际交往习惯 理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应 与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学 生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。 所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。 在当今这个多元化、 多样化的社会， 做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全发展 目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽 视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重 对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认 识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥， 日后成为具备一定的知识技能；具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡 献的人。 三、工作安排 领导小组武连平 组长霍星 成员各年级班主任 实施方案 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施 教育。 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极 的认识，使心理素质逐步得到提高。 3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展 多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心 理健康教育的科学性和针对性相结合。 5、面对全体学生与关注个别差异相结合。 6、预防和矫治相结合。 7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合。 8、助人与自助相结合。 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露” ，辅导员应严守秘密，不宜对外 公开当事人的姓名和事件。 四、实现途径 根据我校的实际，主要通过两个途径来进行 （一）心理健康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活 动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要 途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能 训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理咨询 心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动， 它面向少数学生，立足于矫治。主要方式 1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法 达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治 和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理 咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。 2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具 有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答 案。 3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的 苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。