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- 2021-04-20 发布
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英语计划总结之观看《初中英语阅读学习策略案例》心得
通过观看学习《初中英语阅读学习策略案例》,谈谈自己的学习心得:
本节课教师采用了 “任务型”教学途径进行教学,本篇阅读文章是老版英语教材当中的一片文章,题目是《The lost book》。
首先,教师采用听一段与本节课阅读文章相关联的录音,让学生猜测对话发生地点(library)、人物(girl)、事件(return…to)、很自然的导入到了本篇阅读课的教学中。在师生关于这个听力材料一问一答的过程中,也引出了本节课阅读中的关键词汇,教师引导学生了解其含义,并板书关键词汇扫清阅读障碍。这种方法不但对本节课的教学起到很好的铺垫作用,同时也激起了学生们学习兴趣。
其次,本节课的教师由浅入深地设计了三个主要任务:首先教师出示图片,让学生们猜测这篇文章的内容;其次,教师让学生们先不要阅读文章的末尾,猜测这篇文章的结尾How did her lost book return to the library ?最后,教师设置情境:来自于澳大利亚的同学要在我们学校学习,对于这些只懂很少汉语的同学来说怎么能到图书馆看书呢?用英语设计libray rules。实践证明,有思考性的“情景”
练习是英语教学中训练学生创新思维最有效的手段之一。因此,本节课的教师在教学过程中注重巧设练习,从生活实际出发,设计了一些开放性的情境,这样不仅可以开发学生的思路,发挥学生的潜在学习能力,还能培养学生的创新素质和学习兴趣。其实,本节课的每个任务均有较充分的信息资料输入,有帮助学生们完成任务的一系列活动设计和指令。在实施任务的过程中,活动形式多样,既有双人活动,又有小组活动,既有课内活动,又有课外延伸活动,既有口头任务,也有笔头任务,有效地培养了学生合作式学习和探究式学习的精神。活动内容促进了学科间的渗透和交融,使知识的学习与能力的培养结合起来。
最后,本节课的教师非常重视对学生的肯定与表扬,采用多种、及时的鼓励方式,激发了学生的学习兴趣,帮助学生树立了信心,促进了情感的发展。